Unit 2 Has Amy got a bike?教案2

Unit 1

I’ve got a new book.

教学过程：

一、

热身导入

1、

教师热情地和学生打招呼。

2、

请学生演唱上一模块学过的英语歌曲。

3、

请学生开展“抓石子”的游戏。

4、

教师告诉学生：“上一模块中，朋友们给过生日，收到了一份生日礼物。非常喜欢这件礼物，但不知怎么却找不到了，让我们一起来看看这是件什么礼物吧。”

5、

呈现SB Unit 1活动1的图片，请学生看图。说出答案“Oh, the present a new sweater.”教师展示各种”sweater”的图片，帮助学生理解和记忆这些词义。

6、

播放录音，请学生完整听一遍；再次播放录音，请学生边指着相应的图片边跟读，然后全班跟读，小组跟读。

7、

学习“bed, line”时，教师通过呈现图片帮助学生理解和记忆这两个词。

二、

任务呈现

教师告诉学生：“学校要调查大家上学时所采用的交通方式，以迎接即将到来的校园交通安全宣传周。学习了今天的课文之后，我们先来调查有多少同学家中有自行车。”

三、

课文学习

1、

播放SB Unit 1活动2的录音，请学生看图。听第二遍录音前，教师可以提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，如“Who is talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s new book about? What is Daming’s new book about? Has Sam got a new sweater?”等。

2、

播放第二遍录音，请学生边听边指图，同时试着找出答案。听第三遍录音时，请学生跟读，同时画出课文中的新单词，找出“I’ve got … Have you got …? Yes, I have./ No, I haven’t.”结构，并进行总结。

3、

在学习”

dress, coat, T-shirt ”时，教师可以通过展示图片等方式帮助学生理解词义。学习了这三个词之后，可以结合活动1中学过的“sweater”和以前学过的”hat, cap”等制作服饰词汇挂图在教室里，帮助学生理解和记忆这些词。

4、

对于”It’s about animals . It’s about sport. It’s a nice book.”等语句，可以不进行教学，只要求学生在跟读过程中能理解即可。如果学生基础较好，也可以开展相关教学。

5、

在学生对课文内容比较了解、对重点内容进行充分练习后，请学生脱离书本，以小组为单位编排并表演课文故事。最后请几组学生到教室前表演，并评价。

6、

采用“开火车”的形式练习句型：“I’ve got a new book. Have you got a new book?”比一比看哪一组传得又快又准，教师给获奖组家。

四、

训练巩固

1、

完成SB Unit 1活动3。播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。直到学生能读出所有语句。

2、

完成SB Unit 1活动4。请学生看课本中的图片。教师说物品名称，请学生指出相应的图画。请学生根据自己的实际情况，两人一组轮流指图进行问答练习。教师可先做示范，问一名学生：“Have you got a kite?”学生思考后回答：“Yes,I have.”或“No,I haven’t.”

3、

完成AB Unit 1练习1。请学生看练习1中的六幅图，并说出每幅图的内容；然后请学生听录音，根据听到的内容在方框里画钩或叉。教师可以事先举例示范，使学生清楚如何进行练习。再次播放录音，全班核对答案。

4、

完成AB Unit 1练习2。教师说出图中衣服的名称，请学生边听边指向相应的图画。然后请学生按照自己的喜好给衣服涂上不同的颜色，并根据自己的实际情况划钩或叉。最后请学生4人一组，请学生在小组内展示自己的图画，仿照例句指图说话。

5、

完成AB Unit 1练习3。完成练习2之后，请学生两人一组仿照练习3的示例，利用练习2的图进行问答练习。请几组学生到教室前面展示。

五、

任务完成

1、

教师告诉学生：“今天我们要调查哪些同学家中有自车，以迎接到来的校园交通安全宣传周。大家可以用‘Have you got a bike?’提问并请同伴根据实际情况回答。”

2、

学生在小组内进行调查，由组长记录调查结果。

3、

各小组把调查结果汇总给教师，由教师上报给学校。

六、

布置作业

1、

用“Have you got a toy car?”等句型调查同伴有什么玩具。

2、

向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。