Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?ppt课件配套教案内容

泾河源中心校课时计划

课题

Unit 1

Does 科目

lingling like oranges? 时间

项目

教学目标：

知识目标:1.全体学生能理解并初步运用does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=does not

班级

四（1）

授课人

何生梅

英语

课时

撰

写

内

容

教学目2.

全体学生能运用Do you like…？Yes,I do./No,I don’t.来简单标

谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…？Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

4.学习书写字母：Hh,Ii

5.技能目标

1.全体学生能听懂会说Do you like…？Yes,I do./No,I don’t.

2.全体学生能听懂Does he/she like…？Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

6情感目标

1.培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，

营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。

2.培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。

板书设计：

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

Does Lingling like oranges? banana, apple, pear, orange

Yes,she does./ No, she doesn’t.

教学重教学重点：1、学习新单词：

banana, apple, pear, orange

点

2、学习句式：

Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t.

教学难助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。

点

教具准

CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on.

备

教学过

教学过程：Step 1

Warming up

1. Greeting

T: Good

程

morning, boys and girls！

Ss: Good morning, Ms he.

T: How are you?

Ss: I’m fine,thank you！

Say the chant.

rice, rice, I like rice.

Meat, meat, I don’t like meat.

Fish，fish, I like fish.

Milk, milk, I don’t like milk.

2.Revision

Read the text of Unit1.

T: Please tell me what do Sam, Lingling, Amy and Tom like and dislike.各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。

Ss:………

Step 2 Presentation

1、教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，T：“What’s this?”

如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。

2、T：I like bananas.，Do you like bananas? 学生回答后教师板书问句与肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.

3、T: Does he/she like bananas? 并启发学生回答Yes, he/she does.（板书并领读）

4、T：Do you like bananas?

Bb: Yes, I do. Sc: No, I don’t.

当得到否定回答之后板书Do you like bananas? No, I don’t.

T：Does he/she like bananas? 并启发学生回答No, he/she doesn’t.（板书并领读）

5、分别出示banana, apple, pear, orange这些水果的图片或实物，带领学生先读词，后问答Do you like…。? Does he/she like…？要求学生根据自己的喜好来回答。

Step3 Learn the text

1、提示学生黑板上所写单词banana, apple, pear, orange 为可数名词。在问Do you like…。? Does he/she like…？时，一般使用这些单词的复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。

2 T：Today Daming is making a survey about what Lingling and Sam like and dislike,Let’s look at the cartoon together. And answer the following questions: Does Sam like bananas?

Does Sam like pears? Does Lingling like oranges?

Does Lingling like apples? Check answer together.

3. T：Please listen and read after the CD-ROM.（Read together and in groups）

Step 4 Practice

1.Do role play. T: Now please read the text by yourselves then I will ask some students to perform on the platform. If you have any questions, lease put up your hands.

Choose 3 groups of students to the platform wearing the headwear of the character they play.After their performance, give them praiseful words and stickers.

2.T: Please turn to page 25 Play the game. This is a guessing game You can use the sentence pattern: Do you like…？

to guess what Sa likes. The faster, the better.（请每位学生想好自己喜欢的水果是什么，上台后，由同学进行猜测，最快猜出答案的同学可得贴纸一张）

3. Learn the chant t:Noodles and rice, are very very nice. Teach new words: ginger,spice.

T:Let’s listen the music for the first time.（听chant 感知节奏）

Ok,now let’s read the chant together（跟读chant 内容）Now, please sing with the rhythm. （sing the chant for 3 times and then have a match among groups）

Step 5 Extension

T:Boys and girls, let’s look at Activity 3, （Read the sports and food together）

Who wants to make a dialogue according to text on the platform?（请两位同学上台表演对话）

T：You made a good example！

Now please make a dialogue with your partner about their family members’

hobbies.（仿照示例调查同伴家庭成员的喜好）

Choose some pairs to perform on the platform and give them praiseful words and stickers.

Step 6 Summary

T:Let’s read the new words and sentences together！（齐读黑板上的板书）

Step 7 Homework

1. Read the text 5 times;

3.

Do role play with your partner;

4.

3. Continue to do the investigation and write it down.

学校负责人签字

三年级《I like football 》说课稿

今天说课的内容是外研社新标准《英

语》三年级起点第二册Module 3 Unit1《I like football.》第一课时。我的教学设计主要包括：课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、板书设计、巩固练习8个环节。下面，我就对每个环节进行具体说明。

一、课标解读

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

二、教材分析

本课是第三模块Unit1的第一课时，重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型

I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为后两个单元的学习奠定了基础。

三、学情分析

三年级学生通过半年多的英语学习，初步掌握了一些基本的单词，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固，需要通过各种教学方式反复地练习，不断地强化才能巩固所学知识。所以教学时，要创设活泼生动的学习情境，充分调动学生的各种感官进行学习，在关注学情的基础上顺学而导，

努力提升学生的综合素养。

四、学习目标

根据教材、学情以及课标的要求，我确立了以下“知识、能力、德育、情感”四方面教学目标，其中掌握单词、理解和运用句型是教学重点，能灵活运用所学进行交际操练是本课的难点。

五、评价设计

为达成学习目标，我确定了“动感启动，导入话题；呈现文本，掌握重点；活动训练，提升技能；深入应用，发展能力；小结巩固，课后延伸”五步教学流程。每个环节都是“课文内容”和“语言运用”双线并行，寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程，体现了英语教学的语言习得性。

六、教学流程：

下面我结合我的教学课件，对教学流程进行说明

（一）动感启动，导入话题（预计用时3分钟）

课堂伊始利用前一模块所学歌曲“

please stand up”

进行热身。随后向学生出示运动场的图片，向学生渗透句型I like…一方面复习巩固所学知识，另一方面让学生在运用语言的过程中导入新话题。

（二）呈现文本，掌握重点（预计用时19分钟）

此环节是本节课教学的主体，主要分两步走。一是课文学习，整体呈现；二是趣味学习，解决重点，主要针对本课的四个重点单词和两个句型进行学习。

在第一步教学环节中，通过问题“盼盼喜欢什么，或不喜欢什么”引导学生进行课文的听读，通过听录音，感知课文——再听录音，模仿课文发音——和同桌一起读课文——表演等，让学生能够把句型、词汇与课文故事相融合。

在第二

步教学环节中，其主要目标是结合句型学习四个新单词。在黑板上通过四个圆圈以简笔画的形式，变成各种运动的代表图形，如此让学生在趣味的氛围中学习新知识。创新亮点有三：一是学习单词的过程中以旧带新，例如football的学习，鉴于学情分析，利用课件引导学生发现其中的读音规律。二是句型的引入，由学生听音进行自主尝试，让学生可以体验到跳一跳摘到果实的乐趣。三是单词学习中，让学生根据自己的生活经验自主表演，学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。在单词及句型学习之后，我设计了magic eyes环节，并在其中加入了炸弹的出现，既激发了学生参与的积极性，又对学生进行适当的检测、小结，让学生习得的知识形成脉络。

同时挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育。

（三）活动训练，提升技能（预计用时4分钟）

本环节，我设计了训练内容和难度层层递进的两个子环节：

首先设计了一个唱反调的游戏，进行简单的机械操练。

随后，设计了“挖宝”的游戏活动，即利用课件制作一个带数字的转盘，由学生自行选择I like one/two/three…等，当转盘停在某个数字时，喜欢这个数字的学生站起来，根据图片内容说句子，进行综合操练活动。

（四）深入应用，发展能力（预计用时8分钟）

1、情景运用

课件出示一个学校体检时，一位超重的胖男孩，让学生猜想胖男孩会介绍自己喜欢什么或不喜欢什么，让学生结合生活实际判断，设想出男孩的可能回答。

2、实践应用

设计一份自我介绍，将所学知识进行实

践综合运用，从而充分而又更有实际意义的操练目标语言。

（五）自主检测，达标反馈（预计用时4分钟）

为检测学生的目标达成情况，我设计了Listen and draw”，考查学生是否能清晰分辨所学句型I like…

I don’t like…，以此检验学生的学习基本达成水平。

（六）小结巩固，课后延伸（预计用时2分钟）

总结所学，梳理归纳形成知识脉络。布置课后调查任务，从而培养学生学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。

七、板书设计

本节课的板书设计巧妙，构成自然。形式上——粉笔字和简笔画交相辉映，内容上——主题与主旨衔接紧密，条理清晰，突出重点，很好地辅助了教学。

八、八、巩固练习

本课的巩固练习设计了由简到难、基础与能力双行的三道题目。第一题“Listen and match”，考查学生对四个重点单词的音形意的掌握，检测知识目标1；第二题“Listen and draw”，考查学生是否能分辨句型I like…

I don’t like…，检测知识目标2；第三题“make a survey”，考查学生运用所学语言材料的能力，检测学习目标2。

总之，本课的教学设计以落实《新课标》精神为宗旨，以实现“生本高效”为原则，以提升学生的综合素养为归宿，精心构思，环环相扣。如有不当之处敬请指正！