Unit 2 Does Lingling like oranges?ppt配套的教案及板书设计

Does Lingling like oranges? 1.知识目标:认读句子Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he doesn’t. does doesn’t=does not banana pear orange apple

2.能力目标：学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用 does, doesn’t会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。

3情感目标：培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

教学

目标

重点

包含实义动词的一般疑问句“

Does he/she like…?”。

难点

教法

教具

包含实义动词的一般疑问句“

Does he/she like…?”。

任务型教学法，情景教学法

苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、点读机

Step1:Warming up 1.Greetings and chant 和学生打招呼，然后chant。

2.Revision 教

学

过

程

（设计意图：chant调动学生兴趣，复习为这节课奠定基础。）

Step2 Presentation 1.New words T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。

2.Activity1 T：今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色

教

朗读对话。

（设计意图：用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛，为新知识的开展奠定良

1

学

过

程

好基础。）

Step3.Learning the text 1.请学生看图，教师讲解课文情境。

2.播放活动2的录音，学生了解大致内容。

3.播放第二次录音，学生回答以下问题：

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 4 .播放活动2的录音，学生找出问题的答案 5..再次播放录音，学生跟读

（设计意图：听说读写，听在最前面所以一定要多听，带着问题去听又锻炼了学生的听力能力，理解课文能力。）

Step4 Practice

1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Do you like…?进行猜测，直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和Do you like…?句型。请若干小组上前展示。

2.带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。

3.跟录音学习chant 放松一下，然后出示Hh, Ii的卡片，先请学生认读，再听录音跟读

（设计意图：用游戏来进行练习，符合孩子年龄特征，让孩子在游戏中轻松掌握所学知识。）

Step5 Summary 我们这节课重点学习了“Does he/she like…?”的句型，用提问的方

2

式总结这节所学内容。

（设计意图：查缺补漏，进一步巩固所学知识。）

Step6Test 回答问题并翻译

1.

Do you like meat? 肯定回答： 否定回答： 2.

Does Lingling like oranges? 肯定回答： 否定回答： 3.

Does Amy like bananas？

教

学

过

程

（设计意图：及时练习，及时巩固。）

Step7Homework

1.

熟读课文

2.

默写今天所学知识。

（设计意图：学以致用。）

3

板

书

设

计

Module4 Module2：

Does Lingling like oranges? Yes, she does. No, she doesn’t.

教

学

反

思

4