6 传统游戏我会玩第二课时公开课.pdf

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关键词：6 传统游戏我会玩第二课时公开课

正文

6传统游戏我会玩

藁城区贾市庄镇卞家寨小学

王彦改

教材分析

课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。传统游戏，承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏，游戏具有文化性和时代性，既有娱乐的方式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。

学生分析

当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好

游戏生活的重要内容。

教学目标：

通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，并对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏；

让学生加深对传统文化和世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。

让学生在玩的过程中感受传统游戏和传统文化的魅力，感受其中

蕴含的人类智慧。

教学重难点

让学生发自内心的感受到玩传统游戏的乐趣

教学过程

一、交流分享老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏。

童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？

二、传统游戏知多少由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。

老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。

三、游戏体验

课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。感受传统游戏的魅力。

也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。

四、老师总结

传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手机游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。

五、自制游戏以组为单位设计一个有创意的游戏。

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