Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计实例

三年级起点

三年级下册module 4 unit2教学设计

一、教学目标

知识目标：

1.能听、说、读、写本课中的新单词：apple、pear、orange、banana等单词。

2.熟练运用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.询问别人的喜好，和对此提问的回答。

3.复习上节课的单词和句型。

技能目标：

小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。

情感目标：

培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

1.学习词汇：apple、pear、orange、banana等单词。

2.能够熟练应用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.句型。

教学难点：

培养学生的英语听力和相关词汇、字母的发音。

三、教具准备

录音机、卡片、画笔等。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。

六、教学过程

教学环节

Step 1:

通过上节课熟悉的图片1.教师带领学生们看图完成对话，和对话场景，让学生们能复习上节课的知识。

更快的回忆起上节课的教学活动

设计意图

热身/复习

Warm-up/Revision

知识。同时，为这节课的知识打下基础。

Step 2:

新课展示

Presentation

Step 3:

趣味操练

Practice

Step 4:

Homework

1.课件中通过美羊羊喜欢吃水果， 通过小朋友们熟知的引出对水果单词的学习。

喜羊羊中的人物，引出本2．课件中沸羊羊和美羊羊的对话节课的重点，并让小朋友中，引出这节课的句型Does he 们参与到对话中去。通过不断的与学生进行交流，like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.的学习。

可以让学生很容易接受新的知识，记住新的单 词。同时，具体的情景，可以3.教师带领学生们学习本节课的字和彼此之间的交流，母学习，重点在于字母的书写笔让小朋友更好的掌握相关句式的使用。

画，发音。

1.带领小朋友们玩猜一猜的游戏，学习的最终目的是为了锻炼小朋友们用本节课学习到的使用。也是充分体现英语知识进行交流。

教学“学中用”“用中学”的教学理念，同时结合游能够让他们2.根据“新课展示”中的句型的使戏的趣味性，用，让小朋友们，根据图片完成对在练习中不断巩固这节课的知识。并且锻炼学生话。

们的积极性和主动性。

1.读、写本课新学的单词一遍或者两遍。

作业采用分层布置，让不 同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。

2.朗读并抄写本课中的对话。

七、板书设计

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

Do you like apples?

Yes, I do.

Sam, do you like bananas?

Yes, I do.

Do you like pears?

No, I don’t.

Lingling, do you like oranges?

Yes, I do.

Do you like apples?

No, I don’t.

Does Lingling like oranges?

Yes, she does.

Does Sam like pears?

No, he doesn’t.