13 我能行第一课时评课稿

《我能行》教学设计【活动目标】

山西省阳城县蟒河中心校台头完小

赵

伟

1.认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。

2.能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。

3.情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。

【活动重点】感受自信，学会自信。

【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法。

【活动方式】表演、活动、讨论、交流等。

【活动准备】学生节目排练、资料收集等。

【活动过程】

一、认识自信，揭示课题。

通过测试，大家对自己的自卑、自信情况有了更清楚的了解，也希望今天的测验有助于你走出自卑。心理学家还告诉我们，自卑心理发展到一定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抵制人的能力发展。因此我们应该克服自卑心理，树立自信。

下面掌声有请两位主持人出场。（主持人出场）

二、欣赏表演：大家先看一个小小的表演，看看有什么启发？

师总结：三个人分别是自卑、自信、自大的心理。

结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。（屏显）

自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。

自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。

自信——恰当地评价自己的优缺点。

三．克服自卑，建立自信。

看完小品后，请同学做小心理医生，献计献策，传授高招，帮助同学克服自卑，建立自信。小组讨论，最后以小组竞赛加分形式交流。

师小结：怎样树立自信心呢？（屏显）

①善于发现自己的长处。

②学会积极的自我暗示。

③锻炼自己的胆量：有问题就去问；有要求大胆提；发言时大声说话；交谈时正视别人。

④培养良好的习惯：见了面主动问好；握手时要有力度；站立时挺直腰板；走路时加快速度。

⑤感受别人的欣赏。

⑥成功的体验。

⑦充实自我，提高自身素质。

即兴课堂互动；找一至两名学生表演如何走路，握手，问好，交谈。教师予以点评。

四、克服自傲，明辨自信

。

思考：吉昱旋同学是否也有自信心?

师生共同讨论后，归纳出：自信不是自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己!（屏显）

五、深度探讨：

1．讨论：是否只要会说声“我行”“我成功”就一定能取得成功呢?

2．学生自由发言后，教师结合板书总结：

相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”才真正有效。（屏显）

3．朗读诗歌《我自信!我能行!》

（屏显）

我自信!我能行!

自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切犹豫与懒惰，相信自己行，才会“我能行”。

自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，永不退缩，自信催我行，努力才能行。

自信是向导，是良师，是益友，

帮人认清自己，不狂妄自大，量力而行，才是真正的我能行。

自信是阳光，是雨露，是琼浆，

助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切，你在这点行，我在那点行。

自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近。

自信的人生不一般，不一般的人生有自信，

我自信!我能行!

4.师生共勉：（屏显）

我相信自己能改变；

我相信自己能提高；

我相信自己能持之以恒；

我相信自己能勇往直前；

我相信自己能改正缺点；

我相信自己能战胜失败；

我相信自己能创造成功；

我要用自信开启每一天！

5.小组自由交流自信小故事或谈谈心得体会

六、结束语: 主持人:非常感谢领导的光临和大家的积极参与。通过这次活动,我们希望同学们能乘着自信的风帆，驶向成功的彼岸！