4.团团圆圆过中秋优秀教学设计

学科

道德与法治

年级

二年级

设计者

舒贤红

教材版本

2017人教版

课题

《团团圆圆过中秋》

指导思想与理论依据

《道德与法治》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。《课标》中明确规定“以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。”因此，在设计中我力求体现自主性、生活性和活动性。充分尊重学生主体地位，引导学生在课前搜集资料及整理资料的过程，唤起学生的学习兴趣，在富有生活化的活动体验中，将团圆、亲情、友情、风俗、民间故事、音乐、诗文、美食等融为一体的，扩大学生知识视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通，潜移默化地感受中华民族传统风俗的博大精深，激发爱国热情。

教材分析

《团团圆圆过中秋》这课是统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元的第四课。本课通过“中秋”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节日民俗和节日的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感；通过文化共同体的节日、习俗教育，帮助学生奠基公共意识；并且引导儿童通过“回忆以往的中秋怎么过”去品出生活的文化与道德的意蕴，使儿童成为文化传统的承载者，同时教育学生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。

学情分析

二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对自然和生活的了解，从而知道欣赏自然，同时在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活。

中秋节是一个传统的节日，学生对实际生活的中秋节不是了解很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。本节课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。

教学目标

1.知识目标：了解有关中秋节的习俗、由来或传说，知道中秋节是秋季人们为了团圆而欢度的民族传统节日，简单了解重阳节等秋天里的其他节日。

2.能力目标：通过课前搜集资料、小组合作探究，学会交流、分享，提高思维和表达能力。

3.情感目标：在活动中，懂得爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。在传统文化的熏陶中，增强民族自豪感，激发爱国情怀。

教学重点、难点

重点：知道身边的人是怎样欢度中秋这一传统节日的。

难点：在交流合作中，提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。

设计思路

教学资源

1.设计预学单

2.制作课件

教学过程

一、

营造氛围，找中秋

（一）播放儿歌《爷爷为我打月饼》，揭示课题。

（二）出示三年中秋节的日历，学生在对比后发现每年农历八月十五就是我国的传统节日——中秋节。

【设计意图：歌曲的播放，营造中秋的节日氛围唤起学生对节日的记忆，感受中华民族尊老爱幼的传统，并由此引出本课话题“过中秋”，接着让学生从日历中找“中秋节”，通过三年的中秋日期对比，明确中秋节是以农历日期为规定的，了解传统节日“传统”的含义。】

二、

联系实际，话中秋

（一）回忆生活，说一说自己是怎么过中秋的。

（二）分享资料，了解中秋节的来历或习俗。

【设计意图：本环节是帮助学生了解中秋的习俗。课前让学生收集了各地的中秋习俗，课上让学生汇报，结合课本和图片，帮助学生了解全国各地的中秋习俗，重点是“细细品味我们的中秋是怎么过的”在多媒体的直观演示下，引导学生回忆“拜月”“赏月”“吃月饼”“吃团圆饭”的经历与心情，感受亲人欢聚一堂的喜悦，让学生在回忆中产生情感共鸣，在现代习俗与古老传说的交汇中，感受传统节日这个民族文化共同体对于中华民族的意义，潜移默化地渗透民族传统文化教育。】

三、

情感交流，品中秋

（一）阅读教材中学生的习作，体会：中秋是个什么样的节日。

（二）吟诵有关中秋的诗词，体会思念之情。

（三）小组合作，在观、尝、分月饼中，体会爱与思念的味道。

（四）为中秋佳节仍坚守在工作岗位，不能回家过节和亲人团聚的人们送上祝福。

【设计意图：课本中有这么一句话“团圆和思念是中秋节的味道”，因此，我觉得除了让学生感受“团团圆圆过中秋”的喜悦，还要让学生品味“每逢佳节倍思亲”的无奈。我通过利用课本中的小故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，分享月饼、送祝福等活动让学生感受亲人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味，感受中国传统文化，引发学生心存感恩，好好珍惜拥有的这份幸福，实现道德与法治教育的目标。】

四、

多元延伸，拓中秋

（一）讨论：秋天里还有什么节日。

（二）借助课文插图，了解重阳节的习俗和文化内涵。

【设计意图：此环节是中秋节话题的拓展延伸，拓展到对秋天其他节日的了解。这个“其他节日”，既包括中原地区的、汉族的，也包括其他地区的、少数民族的节日，其目的是引导学生了解秋天丰富的节日，奠基多元的文化意识。借助文本《重阳节》，引导学生懂得重阳节爱亲敬老的文化内涵，希望他们能够继承中华民族的优良传统，在生活中做到敬老爱老。】

板书设计

团团圆圆过中秋

传统节日

团聚

思念

幸福

感恩

教学反思

道德与法治是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。本课的教学内容与学生的生活密切相关，学生有着相当丰富的生活经验积累。所以，在课前我注意让学生收集相关的知识，目的是强化他们对社会的关注，培养他们对社会性问题的兴趣。围绕“中秋

”这一话题我设计了找中秋，话中秋，品中秋和拓中秋四个环节，将教学内容与学生实践活动有机的结合起来，构建“自主、合作、探究”的教学模式，加强学生的自主探究活动。利用多媒体课件创设教学情境，使学生的注意力保持得更为持久，直观形象的画面使学生真真切切地感受到中秋节的美好，激发学生对中秋、对生活、对中华传统的热爱。