2 学做“快乐鸟”第一课时导学案

部编版道德与法治

二年级下册

《学做“快乐鸟”》

珠海市香洲区荣泰小学

刘小静 学习目标：

1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样辨别有些快乐没道理，有些不快乐要挺住”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

活动重难点：

在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学重点

在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学难点

启发学生运用多种方法解决烦恼。

教学准备

教师：“烦恼屋”、“快乐房”、“云朵卡片”、“快乐勋章”“头饰”多媒体课件等。

学生：小卡片。

教学过程

一、小游戏引课题

大西瓜小西瓜：师说大西瓜，你说小西瓜，但要做出大西瓜的动作。还想玩吗？生答

那是因为游戏给我们带来了：生答

你们的这片快活林把我这只“快乐鸟”也吸引过来了呢！想跟我一起在快活林飞翔吗？那就让我们一起：学做“快乐鸟”（板书课题）

二、活动中学课题

活动一：快乐齐分享

想做一只快乐鸟，那你肯定有许许多多快乐事儿要跟小伙伴们分享，都来说说吧。生分享（如遇学生讲的类型差不多，注意引导：比如：还有谁在学习方面有什么快乐的事分享吗？）快乐的事儿真是几天几夜也分享不完哪，你看，我们取得了进步，快乐来了，我们懂得了分享，快乐来了；我们学会了创造，快乐来了。生活处处有快乐呀！快乐鸟也快乐地飞起来了。（板书移动快乐鸟的贴图）

活动二：烦恼大声说

忽然，快乐鸟听到了小伙伴的呼唤。我们去看看发生了什么事情！（播放短动画）哎，这些事情真让他们：（生答：不快乐），是啊，我们的生活虽然处处都有快乐，不过不快乐的事就像天上的乌云，总会有的。现在就请同学们快速在小卡片上写一件让自己不快乐的事情。（生在小卡片写不快乐的事）有些同学一口气就写了好几件不快乐的事情。可见我们在生活中遇到不快乐是常有的事情。

活动三：快乐金点子（小组讨论，汇报）

想消除不快乐，让快乐更多吗？（想）现在请同学们也拿出自己的小卡片，六人小组齐心协力想办法，帮小伙伴们消除不快乐。（生讨论）如果你的不快乐在小组讨论中已经消除，请你把卡片放在快乐房，如果你的不快乐还在，请把它放到烦恼房。请同学们来说一说你在讨论中知道了哪些消除不快乐的方法。（生说完写到云朵卡片，贴到黑板上）蜗牛跟寄居蟹也找到了消除不快乐的方法，一起去看看吧！原来（生答：换位思考也可以消除不快乐）

活动四：烦恼消消乐（小组讨论，汇报

）

消除不快乐的方法可真多呀，你们有信心让烦恼房的不快乐小卡片都回到快乐房里吗，（生答）热心的伙伴们，立即行动起来吧。看看哪个小组是消除不快乐的快乐使者？（组长从烦恼屋抽取不快乐卡片，小组讨论，给出消除不快乐的方法）（生抢答，师发放快乐勋章）看来集体的智慧是无穷的。通过你们的努力，烦恼房里的烦恼就像天上的乌云，散开了。快乐鸟又情不自禁飞了起来。

活动五：快乐诊断师

飞着飞着，前方的快乐门诊部引起了快乐鸟的注意。它一看，上面写着：（生读）“这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住？”现在就让我们一起走进这所快乐门诊部，做个快乐小医生，帮小伙伴们诊断一下“没道理”和“要挺住”吧。（师拿出没道理和要挺住的卡片，并播放情景动画，学生看动画并作出判断）刚刚同学们判断得很准确，看来你们都很想成为快乐诊断师啊。现在，请同学们结合生活实际，帮同学们判断一下哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。谁判断得对，并且能给出合理建议，谁就可以得到快

乐诊断师的工作卡哦。（学生根据老师播放的画面，判断）

三、快乐中结课题

结束语：你们都是合格的快乐诊断师，听了你们的诊断，快乐鸟可真快乐，你们帮了快乐鸟这么大的忙，你们快乐吗？（生答）这节课我们不仅分享了快乐，也找到了消除不快乐的好办法，还分清了“没道理”和“挺得住”，我们都是一群：（生答）快乐鸟。（师移动板书中的快乐鸟贴图，让它飞到蔚蓝的天空）

板书

学做“快乐鸟”

倾诉

运动

换位思

考

唱歌

微笑