11.大家排排队教学设计第一课时

第11课、《大家排好队》教学设计

教材分析

《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

学情分析

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

教学目标

1．知识与能力

(1)知道生活中许多地方需要排队。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．情感与态度

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)体验遵守排队规则的快乐。

3．行为与习惯

(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

(2)初步养成排队等候的好习惯。

4．过程与方法

通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重难点

1．重点

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．难点

体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教学准备：小红花、字条、磁铁、多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

师生问好进入课堂。哇，老师发现，刚才同学们在和老师问好的过程中，第一组的同学用他们响亮的声音和专注的眼神，给老师送来了暗号，那就是特别欢迎李老师来给二（1）班1

的同学上课。所以老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？（点击课件）

教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱，并且让大家都能很快地取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧！学生再谈感受

小结：是啊!我们都想快点领到小红花，这时候就得排队来完成了。今天我们就来讨论讨论一个关于排队的话题——大家排好队。点击课件，板书。

【设计意图：让学生体验排队的重要性。】

二、学习新课

活动一：还是排队好

刚才老师来这里上课的路上，路过了二（2）和二（3）班，他们都正好在发作业，可是他们两个班发作业的形式完全不同，你们想不想知道他们是怎样发作业的吗?很凑巧，我们课本中也有这样发作业的情景，让我们一起到课本中的第42页中去看看吧。提问：你喜欢哪一种发本子的方式?为什么？学生自由说。

生活中总有些地方要排队，这是为什么呢？

学生讨论交流，得出发作业的结论。

小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

活动二：哪些地方要排队呢？

1.学生小组讨论。2．交流汇报

教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，靠右行走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行)；银行取钱(银行取钱要排队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。

3．课件出示各种场合排队的图片

学生讨论交流， 引导出公共场合 板书

教师小结：在人多的公共场所，我们要自觉排排队，主动排排队，坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。

活动三：小组讨论：如果不排队，会怎么样呢？

1.课件出示各种场合不排队的图片

2

（1）小组讨论：图上的人们正在干什么?他们做得好不好，为什么? （2）全班交流

（3）出示对比图，说一说：你比较喜欢哪一个哪个场景？

其实，我们课本中的小伙伴也参与到了我们今天的讨论当中，你们去看看他们是怎么说的？

引出排队的好处：排队是有秩序的表现，能保证安全，体现人人平等，有公平。排队能体现了社会的文明程度。 文明需要引导更要靠自觉。板书

过度:在生活中，老师还发现，不排队还有可能发生混乱，造成悲剧，你们想知道呢？

（4）课件出示近几年来校园的踩踏事故视频。

讨论：看了这些，你有什么想说的吗?

学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……

小结：同学们，在生活中，我们要坚持做到先来后到，有序排队。如果每个人都能谦让一点，主动排队，自觉遵守公共秩序，那么我们所生活的地方就会更加安全、文明，社会就会更加的和谐美好。

三、总结提升

1.课件出示童谣《排排队》。

2.个人读，全班读，拍手读

结束语：同学们，今天我们谈论的有关排队的话题就要结束，老师希望我们都能按照童谣里的要求去做，在公共场合里，我们都能自觉主动的去排排队，在学校里做一个好学生，在社会上做一个好公民。

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