11 我是一张纸优秀教案

人民教育出版社《道德与法治》二年级下册

《我是一张纸》教学设计

——湖南省株洲市石峰区九方小学 李如楠

活动目标：

课程标准中希望引导学生

“负责任、有爱心地生活”，本课通过观察和探究活动，引导学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，与我们生活的环境息息相关。这样，以纸张为课题，尝试改变学生浪费纸张的做法，真正做到节约用纸。

活动形式：小组学习

活动准备：课前小调查、制作课件。

活动时间：建议1—2课时

活动过程：

活动一：找找我在哪？ 1.今天，老师请来了一个“神秘的朋友”。

猜猜看，这位神秘的朋友是谁？

（师出示PPT：百宝箱——书、本子、手工作品、贺卡等）

2.

师：这些东西都是用什么做的呢？

现在你知道神秘的朋友是谁了吗？

（教师用彩色粉笔板书：纸）

3.请你找一找，在我们教室里还有哪些东西是纸做的呢？

(墙上张贴的海报、图书角的书、粉笔盒、班级标语……) 4.师：生活中，你还在哪里发现了我们的好朋友——纸呢？

它有什么作用？

（教师根据学生回答相机总结并板书：学习、生活、美化）

5．师小结：可见，我们的生活离不开纸！

今天，我们就来学习第11课，我是一张纸。

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（师补充板书完整课题：11.我是一张纸）

（设计意图：从猜“神秘的朋友”入手，首先拉近学生和纸之间的距离，建立起纸张与学生之间朋友般的对话关系，让孩子对此节课充满兴趣和好奇心。学生的生活现实、生活经验是一切教学的起点。节约用纸的教育，就可以从儿童的现实生活出发，指导学生从教室到家庭，从家庭到社会生活，一步步进行有针对性的观察，让学生真实感受到纸在生活中的重要作用。）

活动二：我从哪里来？

1.师：纸与我们的生活息息相关，是我们生活中最亲密的朋友之一。关于纸，你最想知道什么？

2.（生大胆表达，师提炼问题关键词写在黑板一侧）师：同学们都善于思考，大胆质疑。现在我们一起来研究这个问题：纸是怎么发明出来的呢？

3.纸的发明：

(1)师：首先，我们需要知道，在过去没有纸的时候，人们是使用什么来写字的呢？

（教师根据学生回答，播放相应图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）

(2)想一想：在这些（上面的图片）物品上写字，跟在纸上写字有什么不一样呢？（生自由回答）

(3)师：是呀，多不方便。直到有一天，人们发明了更便于书写和携带的纸，才为我们大家带来了方便！你们知道纸是谁发明的吗？看看书中P42页开始的小绘本吧，看谁最认真，能将看到的完整表达出来。

（学生自由默看）

(4)生交流汇报纸的发明。（视频出示：古代蔡伦造纸的故事）

(5)师小结：纸是我国古代四大发明之一，古代蔡伦改进了造纸的方法。后来，造纸技术传播到世界各地，成为了我们中华民族的骄傲。

4.纸的来历

(1)师：那你们知道纸是从哪里来的吗？书中43页告诉了我们。

(2)师：虽然，芦苇、树木以及回收的废旧报纸都可以制造纸，但是现代最

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主要、最广泛的造纸原料依然是树木。

(3)视频演示纸的来历。

(4) PPT课件出示：

大量的纸使用树木制造的，全国一年造纸消耗木材1000万立方米。

世界上主要造纸国家几乎全部使用木材造纸，所以全世界都在砍树。

根据调查，制造一吨纸需要砍17棵树，如果每人每天浪费一张纸,全国就要砍掉54000棵树... 5.师：看完了视频，请你谈谈：了解了纸的来历后你想说什么？

6.师小结：是呀，一张小小的纸来之不易，我们应该节约用纸。那么，如何才能做到呢？

（设计意图：蔡伦造纸的历史是对中华传统文化的致敬，也是唤起学生对祖国悠久历史文化的自豪感；而纸的来历则让学生认识到纸与环境的关系，帮助学生了解纸与树木、树木与森林、森林与环保之间的紧密联系，打下纸与环境密不可分的铺垫，为后面的学习奠定基础。）

活动三：我的苦与乐

1.在实际生活中，很多人是如何使用纸的呢？让我们来看一个视频。

（播放公益广告《节约用纸

珍惜资源》

内容简介：一卷纸巾拉出一个屏幕，走来很多不同的人都过来撕下一块手纸，有的用来擦手、有的用来上厕所、有的用它擦鞋••••••其中就有很多浪费的现象。最后一个孩子过来，想用纸巾但已经没有了，剩下的是一截截被截去树干后矮矮的树墩。）

2.师：你在生活中有没有看到过类似现象，你想对他们说什么？

（板书：节约用纸）

3.开放交流：统计课前调查中一包抽取式面巾纸使用的时间，找出使用纸巾最快的家庭和最慢的家庭，分别请学生说说自己和家人如何使用面巾纸，做哪些事情可以不用面巾纸，用其他物品代替？

4.现场测试：拿出一本学生用完的作业本，数一数还有多少空页和白格。讨论：用过的作业本还可以怎样利用？

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（写草稿、验算题等）

（设计意图：公益广告小视频的引入，让学生看到生活中常见的浪费纸的现象，老师适时让学生回顾

“生活中有没有类似的现象？”，通过调查自己家抽取式纸巾的用法用时和曾经用过的作业本的现场出示，帮助寻找儿童生活中的困惑点，提取相关素材，一步步形成有教育意义的内容，从而帮助他们开始关注自己身边的用纸现象，达到形成节约用纸意识的目的。）

活动四：请你珍惜我

1．同学们真有办法！前面我们已经知道，现在很多纸都是用树木做成的，那得需要砍伐多少树啊！而且，造纸会消耗大量的清水，排出一些脏水，污染了河流，破坏了环境。我们常说，保护环境，人人有责，如果我们每天节约一张纸，那么全校、全省、全国节省下来的纸张就可以保护一片森林，那我们的环境该有多好呀！所以，从现在起，我们就要节约用纸，保护环境。

（板书：（节约用纸）=保护森林=保护环境）

2.节约用纸我们能做些什么？看看书45页，你知道了哪些好办法？

3.你还能想到生活中哪些可以节约用纸的地方？小组讨论一下吧！

4.让我们以学习小组为单位，一起制定一份班级节约用纸公约吧！

（教师指导制定过程，在方法、内容上基于帮助。如：节约使用作业本，不要随意丢掉没写完的作业本；坚持纸的两面都利用；多使用手帕、毛巾，少用餐巾纸；过期的挂历纸可以用来包书皮等等。）

5.总结延伸

（1）现在老师把第X小组的“班级节约用纸公约”贴到后门旁边，后门的这个小纸箱就是我们班的“班级废纸回收站”啦！一起来庆祝回收站成立吧！（鼓掌）

（2）同学们，小小一张纸来之不易，在以后的生活中，希望大家能节约用纸，少买一张贺卡，少浪费一张纸。你也可以把自己节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行列中来！

（3）课后延伸：推荐阅读绘本故事：《假如地球被我们吃掉了》

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（设计意图：节约用纸，不能是这一节课的行为，而应该在学生课后、成人后仍旧养成的好习惯。所以，通过设计“班级节约用纸公约”，成立“班级废纸回收站”，唤醒学生将课堂所学运用到生活中，让课堂教学从知到行。最终真正指导行为，形成良好的环保意识。）

附板书：

教学设计点评：

我是一张纸

学习、生活、美化——离不开纸

造 纸： 蔡伦 纸的来历： 树木

——来之不易5