2 嫦娥奔月教学设计(教案)

教学目标

1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。帮助助学生理解课文内容,了解重点词句的含义

2、引导学生在理解课文內容的基础上,大胆想像,在讨论中发表对故事中人物的看法,培养学

生的理解、想像、思维、表达能力。

3.在语言文字中了解人物特点,鉴赏人物形象,感受意境美,培养审美能力

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。对人物心情的准确把握是教学的难点

教学过程

一、吟诗赏月,引入课题

1、激趣:同学们,老师将在黑板上写ー个字,在人们的眼里,这个字的含义十分丰富,它有时代表着团圆、美满,有时又代表着忧愁、分离,还有时代表着寂寞、凄凉---它就就是“月”字

(板书:月)石到它你想起了哪些干古名句或故事呢? 2、老师现在播放的是《明月几时有》,它的歌词就是北宋著名文学家が轼的一首词词《水调歌头》。请同学们看大屏幕:(出示月亮的图片)月明星稀,风清月期,这样的月夜多么迷人呀!于

是,关于八月十五中秋之夜,就留下了许许多多的传说,今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事一一嫦娥奔月(板书:嫦娥奔)齐读课题

3、同学们,上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文文,知道了课文的主要内容。课文主要写了哪三个人物?(相机板书:嫦娥、后后羿、逢蒙) 4、他们分别是怎样的人?你能用用课文中的一个词来概括吗?快速默读1---6自然段(板书:力大无比,美丽善良,奸诈贪婪）

二、精读课文1--6 1、后羿是个力大无比的人。请同学们自由读课文1-2段,划刘出文中有关句子

2、学生回答(出示:后羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,“嗖一一嗖一一-口气射下了九个太阳…….)

3、再读你划出来的句子,器出重点词语,注意突出后羿的动作。

(重点抓住这一句来体会:“后羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,‘嗖一嗖一嗖ー’一口气射下了九个太阳”。一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇,也写出了受老百姓敬重的原因。)我们在读时应该突出这些词,读出壮美。请同学们带着感情自己读读第二自然段。指名读。

4、总结学法并出示:我们刚オ是通过抓住词句的方法来分析人物的性格的。

5、自学课文3-6自然段,请同学们思考:逄蒙的奸诈贪婪表现在些地方?嫦娥又是怎样美丽善良呢?边读边动笔,画出文中有关的词句。

6、分析逢蒙

(1)“奸诈贪婪”什么意思?(虚伪疫诈、不知满足

(2)原来逢蒙是这样一个人,那那么他的奸诈贪婪表现在哪些地方? 有个叫逢蒙的人,为人奸诈贪婪,也随若众人拜在后羿的门下

这件事不知怎么被逄蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手

“ー心想”说明明了什么?一一逢家是早有预谋。为什么逄蒙一心想得到“仙药”?)

八月十五这天清层晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假裝生病,留了下来。到了晚上,逢荥手提宝

剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。(“迫不及待”:急迫得不能再等

待。“威逼”:用威力强迫或进通。“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯

进”、“威逼”说明了什么?一一逄蒙虚伪狡诈,为了达成自己的目标,可以不择手段。) 逄蒙见嫦娥不肯交出仙药,就香酮箱倒柜,四处搜寻。(“翻箱倒柜”、“四处搜寻”说明什

7、嫦娥又是怎样美丽善良呢?(出示) (1)后羿的的妻子嫦娀,是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都很感溦

她。(理解“接济”:在物质上援助助。

什么是“接济”呢?你能想象嫦娥是怎样接济盆苦的乡亲们的吗? 嫦娥为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后,她又为何一口吞下仙仙

药?(进一步强化“心想”)

(3)嫦娥急步向前,取出仙药,一口口吞了下去。(可以看出什么?一一为民着想,为了不让老

百姓受苦,宁愿牺牲个人幸福) 多善良的嫦娥啊!我们一起将第5自然段读一遍,再现那个惊心动魄的场面

(配乐)投影出示第六自然段,是呀,这一吞,让我们充分体会到了嫦娥的那颗善良美丽的

心,这一吞,便吞出了ー个天上人间的离别,嫦娥娥吃了仙药,突然身体就变轻了,瓢悠悠飞了起

来…

现在我们感觉这段文字美,是不是又多了ー个理由,那是因为嫦娥的心美。

你能体会到嫦娥此刻的内心吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的

(1)欣慰—可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲

(2)遗憾一一不能再为乡亲们排忧解难了

(3)留恋、不舍一一留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。

当嫦娥身体轻起来,飞出了自己精心收抬的那个温警的家,飞离了自己曾经与乡亲生活过的

村庄,越飞越高,她的内心是多么的不舍,多么的依恋,因为她是多么爱朝夕相处的乡亲们呀,她

是多么爱患难与共的丈夫呀!再读第六小节,读读出凄美。

三、升华情感

后羿呢? 1、轻声自由读课文第七自然段。请同学们器画出后羿找妻的词语。

出示:(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地朝着月亮追去”等词语)指名读

2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切

情读出来?(配乐朗读) ー个ー口气能射下九个太阳的勇士,一个深爱着妻子的丈夫,如今,只能看着心爱的人却无法

相见,这是何等的悲壮,何等的痛苦?“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话,其

实,后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语干言,一切切均浓缩在这连声的呼唤声中。

3、同学们,嫦娥奔月月就意味她与丈夫…意味她美满的家庭将…'意味乡亲们再不能…我们

再回过头读读第六自然段,(投影出示第六自然段内容),现在再读这段话,你的心情怎样?(交

流后)让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

4、现在,谁能来说说乡亲们为什么非常想念嫦娥?正因为如此,才有了一个美好的节日,那京

是一一(以怀念之情,读最后一节

5、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的

嫦娥

一大家会说些什么? 四、引疑探究

其实,《嫦娥奔月》有许多版本,李商隐曾经写过一首诗,其中有两句是这样的:“嫦娥

悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”这到底是怎么回事呢?指名学生讲偷药的故事。

讨论:你喜欢哪个故事?为什么?(纯洁的月亮,纯洁的嫦娥一一美

那么,根据我们今天学的这个美丽动人的故事,老师把李商隐这句诗改一改:出示投影:嫦娥

因逼吃灵药,碧海青天夜夜心。(齐读) 五、总结拓展,倾述,升华美。