12 种瓜得豆ppt课件教学实录

《种瓜得豆》第二课时教案设计

清远市清城区源潭镇青龙小学

苏树河

教材简析:

《种瓜得豆》是六年级下册第三单元的一篇课文，这个单元以“科学和发现”为主题，编排了5篇课文。五篇课文从不同的方面，教导学生对待事物要善于观察，乐于思考，对待科学要保有好奇和探索之心。

《种瓜得豆》是一篇介绍现代高科技——转基因技术的原理及其应用的儿童科普说明文。全篇课文脉络清晰，有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。文章运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易地被人接受。

学情分析:

六年级的学生对于说明文并不陌生，因为儿童说明文往往具有通俗易懂、生动形象的特点，他们对说明文介绍的科学知识是很感兴趣的。但对说明文的结构、层次、方法等方面，学生们缺少必要的梳理和小结，需要老师的引导和点拨。

教学目标：

1、知识与技能

⑴读懂课文，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

⑵抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。

⑵联系生活，展开想象，理解内容。

⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。

3、情感、态度与价值观

⑴感受现代科学技术的神奇与伟大

⑴

激发学生探索科学的强烈欲望。

重点、难点

1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。

2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。

一、导入（幻灯片1）谈话激趣，导入新课

1、师：同学们，上节课我们学习了本课的生字词，通读了全文并学习了第一部分，明确知道了现代的转基因技术能做到“种瓜得豆”。大家对“转基因技术”这个词都很感兴趣，下面来看两幅图，（（幻灯片2）一幅普通玉米图，一幅转基因玉米，看着图片这么大差异，学生提出问题：为什么会有如此大的区别啊？）看到这两幅图你有些什么疑问？对于“转基因技术”大家还想了解什么呢？

2、生：我想了解什么是转基因技术？……我想了解转基因技术是怎样运作的？……我想了解转基因技术应用在哪些方面？……

3、师：同学们提得真好，就让我们带着刚才同学们所提的问题一起走进课文，只要大家认真读文，积极思考，问题一定会迎刃而解的。

二、新授，品析语句，体会写法。

1、师：请打开课文54页，请同学们快速自由朗读课文，思考以下问题——（幻灯片3）

问题：1、基因的作用是什么？

2、什么是转基因技术？

3、转基因技术应用在哪些方面，课文举了哪些例子？

2、师：现在看第一个问题，基因的作用是什么？用“—”在书上画出来在旁边注明。

学生回答：（第三自然段）

3、教师小结：一句话，基因的作用就是发命令、下指示——“发号施令”。

它就是“大管家”（板书）；然后，师讲“有的管叶子……至省略号”

问：这里的“大管家”加了双引号是特指什么？这运用了什么写法？同桌交流，讨论。（生物的每一细胞里都有许多基因，还可能管什么？学生补充。）这运用了什么写法？同桌交流，讨论。（幻灯片5）

（教师小结：对，在这篇介绍转基因技术的说明文中这种写法叫打比方的说明方法，作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。）

齐读体会写法。

4、很好，在这段话中有个省略号是提醒我们什么？表示什么意思？那你能不能再想象一下，这个“大管家”还管着什么呢？

学生答。

5、既然基因的本领那么大，那么科学家们是怎样进行转基因的呢，也就是说什么是转基因技术？用“===”在书上画出来。

学生答：这种让基因“搬家”的技术就是转基因技术。（板书“搬”体会写法，形象生动、通俗易懂的打比方说明方法。）

6、是不是每次转基因技术都能成功呢？那么怎样才算成功，怎样算是失败？

对了，课文第4自然段也运用了十分生动形象的打比方的说明方法向我们介绍了什么是转基因技术，我们齐读来体会学习这种写法。

7、理解完之后，师：掌握了这种转基因技术就可以实现种瓜得豆，但由于种瓜得豆的实际意义不大——（举例）所以恐怕也会有科学家做这件事。（说明语言的准确性）

8、师：在实际生活中，哪些事物用上转基因技术会意义更大呢？课文举了哪些例子呢？同学们用“~~~~~”在书上找出来。找出来。（板书：举例子）

①转基因技术在农业生产上的应用。（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）（幻灯片6）

②转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）

9、同学们讲对了，科学家们在农业上医学上运用转基因技术作了许多尝试，创造出许多新物品如（幻灯片7-10）假如你们现在掌握了这种转基因技术，请问你们会运用这种技术创造出哪些新事物来造福人民呢？（小组同学互相讨论，完成小报告）（幻灯片11）

5分钟后出示报告表及示例（幻灯片12-13）

想象的其它转基因图片展示。（幻灯片14）

10、课堂小结，渗透德育教育。

课文围绕什么是转基因技术，先介绍了……（基因的作用，然后介绍了……(转基因的技术)还介绍了转基因技术的应用，转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣，不得不佩服作者写法之高明，科学技术的神奇与伟大，所以同学们要努力学习掌握更多的科学技术，来造福人民。

三、布置作业（幻灯片15）

1、完成作业设计题。

2、独立阅读，P57链接阅读《话说基因工程》。

3、展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。

板书

种瓜得豆

基因的作用：发号施令”的“大管家”

打比方

转基因技术：让基因“搬“家

转基因技术的应用：

农业上

转基因棉花、转基因蓝玫瑰、转基因大豆……

举例子

医学上

转基因猪心……

……

例：

转基因产品报告表

转基因产品名称

转基因南瓜橙

“转基因南瓜橙”是利用现代分子生物技术，把种属关系十分遥远的无核甜橙的基因“搬”入需要改良的南瓜遗传物质中，创造出的新品种。既是瓜又是水果，瓜皮部分可以做菜，比南瓜香甜；中间瓜肉部分是橙肉，甘甜多汁。

果实的样子与普通的南瓜没有区别。

作用与功能简述

样子描述

转基因产品报告表

转基因产品名称

作用与功能简述

样子描述（可附图）

作业：

一、把下列词语补充完整：

（

）不应（

）

（

）（

）施令

前所（

）（

）

（

）土不（

）

（

）（

）可支

和平（

）（

）

二、根据课文内容填空：

1、人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（

）。这些基因是每种植物或动物的（

），有的管（

），有的管（

）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（

）。

2、科学家已经摸清了一些生物体内的（

）。他们把一种生物里的（

）。这样，只要“搬到新家“的（

）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（

）。

3、这种让基因（

）的技术，就叫（

）。

三、按要求从文中摘抄句子：

1、设问句

2、打比方的句子

3、过渡句