27 校园交响诗ppt课件教学实录

小学语文S版

六年级上册27《校园交响诗》

一、教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。

二、学情分析

本文安排在六年级下册,是针对即将毕业的六年级学生而设置的一篇散文。此文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度,以比喻的方式描绘了他们已经度过的六年丰富多彩的校园生活。这些生活都是他们熟悉的。通过学习使学生能联系课文内容和生活实际,体会课文抒发的感情,激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情,从而不辜负老师们对自己的辛勤培养与殷切期望。

六年级的小学生已经掌握了一些感悟课文的方法,形成了从字里行间体会情感的能力。因此,感悟这篇课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法应该不难。

三、重点难点

指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

四、教学过程

教学活动

第二课时

(一)导语

同学们很快就要小学毕业了。回顾这六年的小学生活的点点滴滴,有多少欢笑?有多少感慨?有多少难忘的事?校园生活像一首优美的音乐,每一个生活的瞬间都是我们童年最美的音符。今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”,我想,这篇文章一定说出了我们的心里话,表达了我们对母校,对老师的共同心声。

交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个

乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根

据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过

音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗

人、文学家或哲学家所要表达的思想感情

(二)复习回顾:1词语复习2想想课文分别把校园的五个场景比喻成什么。

(三)细读课文,理解感悟。

1..联系课文内容和自己的生活实际,说说你最喜欢的内容和自己的感受。

蜂巢: 1)我感到比喻很贴切:把教室比作蜂巢,把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。读文:排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。

2)我补充:把学生比作一只只金色的小蜜蜂。大家在老师的传授中汲取,在各科的书籍里寻觅。

读文:时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅(láng)琅;时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤(yīng)嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

3)我喜欢鸟岛:课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上,鸣奏着课间美的交响曲。我感受到:此时的校园里,有静有动,有歌有舞;读文:美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙……飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬(tián)静地栖(qī)息。(“恬静”换词:“安静”、“宁静”。) b有海潮般的喧哗,有鸟儿般的婉转的鸣叫。

读文:歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭(zhuàn)。

c我感受到这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。

读文:同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。

啊!一个生机勃勃的鸟岛。

4)

a我喜欢花瓣这一节:我理解为老师是辛勤的园丁,他们培育的一朵朵鲜花,他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心,一声声深情地祝愿,表达学生对老师的深情; 读文:一年一度教师节,老师的办公桌上,飞来了彩色的花瓣。你看,那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封,寄来了一颗颗赤诚的心。

b我可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花,开在老师心中,表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报,心中感到无比幸福。

读文:忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下,看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起,老师目送着白鸽远飞天际,深情祝愿似欲随它飞去。

啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁(fùyù)的鲜花,开在老师的心间。

5)a喷泉:这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”,“顶着烈日”修建的水池、喷泉,为校园增添了一道亮丽的风景线。读文:这位老爷爷,为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉,他顶着烈日,砌着水池。紫铜色的脸上,汗珠汇成了小溪。

b这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦,忘我劳动的精神。读文:望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里,可有老爷爷的汗水?可有他劳动后的欣慰?(婀娜:(姿态)柔软而美好。) c这精神就像这依然醒着的喷泉一样,永存在我们心中。

读文:啊!老爷爷永远睡去了,而喷泉却依然醒着。

5)

a树根:我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”,他们是最具默默奉献精神的人。

读文:我们是桃花李花,多么美的比喻;我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。啊!老师,您多么像树根。……当繁花满枝,当硕果累[léi]累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给

我们。(1“汲取”换词:“吸取”2.理解硕果累累:打的果实接连成串。并造句) 2.学生有感情地朗读自己认为最令人回味的段落。可以配乐。

3.背诵自己喜欢的部分,在小组大家互相听,并给以纠正。

(四)拓展

即将离开生活了六年的学校,离开和自己朝夕相处的老师、同学,你印象中的校园生活是什么样的?读了这篇课文,你们的感触一定颇多,就让我们也来仿照课文的形式,说一说自己心中的校园生活吧! (仿照课文的形式,自己也来写一段) 羽毛

一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．．

一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。

啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！

种子

我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。

当爸爸妈妈们把我们

——

一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。

当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。

啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！

大海洋

操场是一个大海洋。

下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。

同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。

啊！真是一个幸福的大海洋！

森林

教室像一个大森林。

小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。

共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。

啊！真是一个充满知识的森林。

葡萄

走进老师办公室,感觉就像吃葡萄。有时是甜的:一张张奖状,一声声激励;有时是酸的:免不了一顿“教育”。是酸是甜,自己去摘,一颗颗既甜又酸的葡萄。

绿叶

我们是美丽的鲜花,多么好的比喻,当我们被人称赞,我们不会忘记让我们美丽的绿叶,没有它也就没有我们。当我们用绿叶称赞你时,你却说我们也是绿叶 ,落花也会成为大树的营养,也会成为绿叶。

花朵

我们是可爱的花朵;老师是温暖的阳光,也是甘甜的雨露。花朵们的美,是由您来阳光哺育,雨水滋润而培养出来的。上课了,你走进哄闹的教室,表情略带严肃,我们立刻做好,您有温柔了起来。上课时的您想一束温暖的阳光,直射我们心房,又像是在提醒我们要认真听课,学好知识······

(五)全课总结:同学们,我们的小学生活即将结束。回顾这六年,我们积累知识,我们收获友谊,我们经历成长,我们共享欢乐。让我们把这点点滴滴收藏在我们的记忆中,去迎接一个崭新的明天!