7 * 狄仁杰公正护法公开课教案

7．狄仁杰公政护法（教案）

教学目标：

1．学习本课生字。

2.读懂课文内容,了解狄仁杰是怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。

3.根据第3、4自然段的内容编演课本剧。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.培养自学守法、护法的意识。

教学重点：

读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的,体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。认识严格执法的重要意义。

教学过程

一

谈话揭题,认识人物

1.导语:在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。你知道的有哪些?你还知道他们的什么事迹?说出来与大家共享。

2.学生交流。(如包拯、海瑞等的故事。) 3.过渡导入:一个国家要稳定要强大,不仅需要老百姓自觉守法,更需要执法者公正地执法、护法。这节课,我们就来学习一篇课文,它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。

4.板书课文题目:狄仁杰公正护法。(学生齐读课文题目。) 5.理解课文题目,初识人物。

(1)狄仁杰:唐朝大臣。历任大理丞、御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直,敢于犯颜直谏,面折廷争,在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面,起了重要作用。他善于断案,执法公正严明,使不少无辜百姓免于刑戮。

(2)公正护法:就是指公平正直地维护当时的法律制度,保证在法律面前人人平等。

二

初读课文,整体感知

1.提出自读要求,自学课文。

(1)自由读课文,读准字音,读通句子。

(2)找出文中的生字词语,同桌互相读读认认,互相纠错正音。

(3)标出自然段的序号,思考:文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事?练习用小标题进行概括。

(4)给课文分段,概括段意。

2.学生独立自学课文,再进行小组合作、交流。

3.自学反馈,全班互动。

(1)出示生字新词,认读并理解。

①指名认读,纠正错误。

②教师重点强调:执法不阿、包庇、哀悼。

③提出不理解的字词,全班交流、解疑。

刚正廉明:刚强而正直,廉洁而清明。

执法不阿:阿,偏袒,迎合。执行法令、法律不徇私迎合。

明察善断:指清楚地看到情况,善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非,作出公正的判决。

声名鹊起:形容知名度迅速提高。推崇备至:极其推崇。

犯颜直谏:冒犯君主的威严进行规劝,使改正错误。勃然大怒:因生气变脸色的样子。

宠信:宠爱信任。敢怒不敢言:指心里虽十分气愤,但不敢说出来。

乌合之众:乌合,像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。

滥用职权:胡乱地或过度地使用权力。青红皂白:皂,黑色。比喻是非、情由等。

哀鸿遍野:哀鸿,哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。

辅国安邦:帮助国君安定国家。包庇:袒护或掩护(坏人、坏事)。哀悼:悲痛地悼念。

④出示文中的四字词语,全班齐读,识记,积累。

(2)分自然段指名读课文,集体评议,纠错正音。

(3)说说课文讲述了狄仁杰公正护法的哪几个故事,用小标题的方式来概括。

①(第3自然段):犯颜直谏保将军。②(第4自然段):刚正不阿惩罪人。③(第5自然段):明察善断护无辜。

(4)给课文分段,概括段意。

第一部分(第1自然段):概括介绍一代名相狄仁杰刚强正直、廉洁清明、执法公正。

第二部分(第2~5自然段):具体写狄仁杰公正护法。

第一层(第2自然段):狄仁杰明察善断,循律准确,断案如神。

第二层(第3~5自然段):狄仁杰为了维护法律敢于犯颜直谏。

第三部分(第6自然段):狄仁杰位居宰相后,使国家安定巩固,深为武则天倚靠和器重,死后受到敬重。

(5)说说课文是按照什么结构来安排内容的。

(按照“总—分—总”的结构来安排内容的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家;接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法;最后写狄仁杰辅国安邦,深为武则天器重和倚靠。) 三

直奔重点段,体会公正护法

1.师:狄仁杰身为大理寺的负责人,是怎样公正护法的呢? 2.默读课文,找出有关语句,围绕狄仁杰如何公正护法写出自己的理解或感受。

3.小组交流,互相评议、补充。

4.指名反馈。全班交流。

(1)犯颜直谏保将军。

①了解狄仁杰是如何犯颜直谏保将军的。

②体会狄仁杰刚正廉明,循律准确。

③讨论:狄仁杰如此不顾个人安危犯颜直谏是为了什么? ④学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。

(2)总结学法,准备放手。

师生回忆刚才学习第3自然段的方法:了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好品质——练习有感情地朗读。

(3)学生根据学法中的方法步骤,围绕课文第4、5自然段内容自主交流,畅所欲言。

①刚正不阿惩罪人。②明察善断护无辜。

(4)教师过渡:文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的事迹,除此之外,文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正?

(5)学生快速浏览课文,反馈交流。

①“他到任第一年,便处理了大量的积压案件,涉及一万七千多人,无论被判处有罪还是无罪,没有一个当事人不服的。”

②“于是,他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后,大家又集资立碑,颂扬狄仁杰的功德。”、

四

课堂小结,归纳中心

教师小结:课文通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高品质。身为一名大法官,他明察善断、刚正廉明、执法不阿,在他公正护法的行为背后,我们体会到了他对朝廷的忠诚、对人民的关爱,体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的大法官;难怪人们会集资立碑颂扬他的功德;难怪他能成为一代名相,深得武则天的倚重;难怪他病故后,武则天会悲声叹息,废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。21教育名师原创作品