20 故宫名师教学设计1｜教案在线预览

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----------狮市镇中心小学校课程改教学案----------- 20、故宫【教学目标】1、掌握课文的主要内容，积累语言，学习掌握生字词语。2、通过朗读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。3、加深学生对中国历史文化内涵的了解

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 故宫

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2020-12-16 08:01:40

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学校：富顺县狮市镇中心小学校

20 故宫名师教学设计1

未知

2020-12-16 08:01:40

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关键词：20 故宫名师教学设计1

正文

----------狮市镇中心小学校课程改教学案-----------

20、故宫

【教学目标】

1、掌握课文的主要内容，积累语言，学习掌握生字词语。

2、通过朗读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。

3、加深学生对中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

【教学重难点】

掌握课文按照空间转换的顺序介绍景物的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

【教学流程】

一、谈话引入新课

1、提问：同学们，你们知道故宫在哪里吗？

2、教师板书课题，学生质疑。

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音，读通顺句子。

2、自学生字词语，认读识记生字词语。

理解部分词语的意思：玲珑、奇巧、横贯、汉白玉、威武、映衬、缭绕、绝无仅有等。

三、再读课文，分析结构，总结课文的学习方法。

1、学生默读课文，，说说本文主要讲什么？

本文按照游览参观的顺序，逐次并详细的介绍了故宫的主要建筑及其布局突出表现了故宫建筑群规模宏大，壮丽、建筑精美，布局统一的艺术风格，表达了作者对祖国的传统建筑艺术产生的自豪感。

2、教师指导，分析课文的结构

全文11个自然段，可分为三个部分。

第一部分（1）概括介绍故宫博物院，交代故宫的位置、历史。

第二部分（2--10）从各个局部具体介绍故宫的特征。

第三部分（11）总结全文。

3、课文结构上有什么特点？

4、交流结构特点，课文如何确定课文的详略的？

四、精读课文，理解课文内容

1、欣赏建筑艺术

（1）自由读课文，说出自己所看到的的故宫景点。

（2）教师在黑板上，把景点按照顺序标出来，理出线索，学习按照空间顺序写作的方法。

（3）分别找出各个景点的特点。

2、赞叹奇珍异宝

朗读第10自然段，了解故宫的藏品之多、之奇、之贵重，教师可以补充相关内容，让学生了解更多。

五、总结全文，深化感情

1、介绍故宫博物院受到中外游客喜爱的原因，感受故宫之所以成为人类共同财语文S版六年级下册第5单元

备课人：张代惠

第

1页

4/22/2018

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富的原因。

2、齐声朗读最后一个自然段，深华感情

六、拓展延伸

1、和学生讨论，如何确定主次详略。

2、课下搜集相关资料，找一找哪些建筑群体现了我国的传统建筑艺术。

板书设计：

总分总

语文S版六年级下册第5单元20、故宫

位置、历史沿革

局部特征

文化殿堂

备课人：张代惠

第

2页4/22/2018

关于本教案的常见问题

Q：20 故宫名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 故宫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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