21 青花教案评析

《青花》教学设计

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潘新镇中心学校 陈萍

【教材分析】

陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。

【教学目标】

知识与技能：

1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的赞颂。

2.引导学生结合课文理解一些重点句子的含义及表达的情感。

3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

过程与方法：

读——思——悟——展

情感、态度与价值观：

1.体会“我”在寻求秘方的过程中执著追求、勇于创新的精神；

2.感悟父亲对“我”用心良苦的教育以及那些为传统艺术默默奉献的人身上所具有的精神。

【教学重难点】

了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的；理解“修复和复制，都不是青花的归宿”这句话；了解“我”的努力，读懂父亲的表情。

【教学准备】

关于青花瓷的多媒体课件、图片、歌曲、京剧《梨花颂》等。

【课时安排】

两课时

【教学流程】

第二课时

教师活动

一、歌曲导入，图片渲染

1.导言：同学们，今天我们是第一次见面，老师给大家带来了精美的图片作为礼物送给大家；播放歌曲《青花瓷》并展示青花瓷图片；

2.同学们，这些图片美吗？ 3.揭示主题：是的，这就是青花，

板书课题：青花

二、深入学习，寻找“我”的心路历程

（一）回顾旧知，了解事件梗概

1.回顾旧知：通过上节课的学习我们对课文内容有了一个初步的了解，老师首先来检测一下大家生字词的掌握情况（出示生字词），点名读生字

2、请大家齐读两遍

3.那这篇课文主要讲了什么内容呢？

4.小结

（二）探究“寻觅”，把握寻觅历程

过渡语：正如那位同学所说，为了寻找青花的祖传配方，我开始了苦苦的寻觅。

1.请大家快速浏览5—16自然段，思考“我”为了得到青花的祖传配方主要经历了哪几个阶段？

2.那接下来请大家根据自学提示

认真阅读课文5——16自然段.（出示读一读自学提示

欣赏图片

反馈感受：美

书空并齐读课题

读生字，互相评价

齐读两遍

反馈交流

反馈（修复——复制——创新）

学生活动

自学提示）：

（1）课文是怎样写“我”寻找制作青花的祖传配方的？

（2）划一划这些语句，做一做批注；读读这些语句，体会人物心理、神情等的变化。

3.根据学生的反馈出示表格

（一）修复青花：

1.出示该句问：“如饥似渴”

自主学习交流

汇报相应的语句并说出自己的体会

反馈句子：我如饥似渴地翻阅关于青．．．．花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访是什么意思？你能用“如饥似渴”说一到那片青花并谈体会

句话吗？ 2.出示句子，及时鼓励学生继续汇报。

3.指导学生有感情的朗读课文

4.当我满怀期望地把修复好的青花交给父亲时，父亲是如何表现的？我又是如何表现的? 5.有感情的朗读第9段，体会作者的痛苦。

（二）复制青花

过渡：修复青花以失败而告终，作者锲而不舍，决心复制青花。

1.在复制阶段，“我”是如何做？如何想的呢？

2.重点指导“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花”这句，你如何理解“丝毫瑕疵”与“迷惘”的？指导学生有感情的读这句话

（三）创新青花

有感情的读句子

及时反馈并说出自己的理解

带着自己的理解读第9段

交流复制阶段人物的行动、心理活动的语句并谈体会

反馈句子

有感情的朗读这句话

解释“如饥似渴”并造句

继续交流修复阶段我的所思、所想

过渡：二次受挫，我痛定思痛，我开始了创新之路。

1.在创新阶段，你们又有哪些要交流的语句呢？并谈谈你的体会

2.出示句子，对于学生的反馈给与鼓励。

3.指导学习“这时，我仿佛听见……该句”，仿照例句说一句话。

4.适时的给与评价并指导朗读

5.写法指导：请大家仔细观察表格，看看你们有什么发现吗？

6.小结：作者通过抓住人物心

理、行动、神态等细节将自己的的寻秘之路写的艰辛、曲折，希望大家在以后也能借鉴这种写作方法。

7.概括心路历程

三、揭示中心，感悟父亲的良苦用心. 过渡：就这样，我终于明白了青花的祖传秘方是什么，你们可找到了？出示课文最后一段。

1.理解“修复和复制，都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得

交流句子

谈谈对这句话的理解

反馈交流造句

反馈父亲的表现

仔细观察表格，谈谈发现

用自己的语言进行概括

齐读课文最后一段

自由反馈自己的看法，带着自己的理到传承”这句话。（板书：传承、超越） 解再读这句话。

2.小结：多么让人感动的父子啊，父亲用心良苦，儿子亦不负所托，他们不仅创造出了完美的青花，更谱写了一曲传承与超越的赞歌！

四、总结升华，拓展延伸

1、课下老师也搜集了当代人对青

花的创新，看我们的奥运迎宾小姐正身着青花向我们款款走来，（出示青花服饰幻灯片）这些服饰美吗？

2.请你们想一想中国还有哪些你了解的传统文化及为此默默奉献的人？

3.出示《梨花颂》选段，猜测人

物（出示先生表演剧照）

反馈感受

根据声音提示来猜测人物

4.看到这里，大家是不是感慨颇

多?那就请把感受请写下来，跟大家交流。

五、作业

1.你想对这些默默为传统艺术奉献的人说些什么？把你的感受写在日记本上； 2、收集创新的名言。

六、学习生字

1.出示课本最后三个生字，问：你们觉得哪个需要老师指导？

2.仔细观察这个字，你发现了什么？

3.范写，提醒生注意笔顺

4. 播放音乐，找学生上来写

七、板书设计

21、青花

超越

传承

观察后反馈

书空

评一评

在练习本上写2遍

反馈：惘

交流心得体会