《赋得古原草送别》教学实录与评析

语文S版六年级下册第15课《古诗三首》

《赋得古原草送别》教学设计

广东省河源市源城区新江路学校

陈小玲

一、教学目标

1.有感情地朗诵、背诵全诗。

2.想象诗句描绘的画面，领会蕴含在诗句中的送别之情。

3.学习作者的写作方法，并运用到古诗扩写中去。

二、教学重难点

1.想象诗句描绘的画面，领会蕴含在诗句中的送别之情。

2.学习作者的写作方法，并运用到古诗扩写中去。

三、学情分析

本诗前四句“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”早已为同学们熟知，后四句“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”对于同学们则是完全陌生的。至于诗题“赋得古原草送别”的由来也是懵然不知的。

四、新设计

我简化了前四句的教学，强化了后四句的教学以及对全诗意象的理解。根据诗题“赋得古原草送别”，我把诗的内容按照“草——古原——送别——赋得”的顺序进行教学。因为这是一首应考诗作，所以我还把“写作技巧”巧妙地和本诗联系起来。然后通过“少年成名”“长安米贵”两个内容让学生对本诗及作者有一个全方位的了解。最

后通过我的下水诗作《赞白居易》，激发同学们学诗写诗的热情。

五、课前准备

1.教师制作多媒体课件。

2.学生完成预习提纲。

六、课时安排

一课时

七、教学过程

（一）看图猜诗

1.师：有一首诗，人教版把它编入二年级，咱们S版的新教材把它放在一年级，老师甚至在一些幼儿教材看过这首诗的身影。那这是一首怎样的诗呢？请看大屏幕。

2.出示与草有关的四幅图，请同学们猜一首诗。（个别回答）

（二）温故知新

1.集体朗读《草》。

2. 这是谁的作品？（个别回答）

3.给这四句诗取一个恰当的题目。（个别回答）

4.找出描写草的词语，并解释“离离”和“枯荣”。

5.哪句诗对应“枯”，哪句诗对应“荣”？（集体回答）

6.

思考，个别回答：

①野火燎原，烈焰可畏，野火把草的什么都烧尽了？

（连茎带叶）

②野火烧不尽的是什么？（深藏地底的根须）

7.师：是啊，一但春风化雨，野草的生命便会复苏。且看图，野草从一两株到一小丛，从一小片再到一大片，它们以迅猛的长势重新铺盖大地，回答火的凌虐。请同学们带着新的感悟，再齐读一遍。

（三）揭开真相

1.齐读《草》。

2.思考，个别回答：这首诗写完了吗？后面还有吗？

3.齐读后四句。

4.用组词法理解“远芳”和“晴翠”。（组词法——如“远芳”可以组成“远方、遥远”和“芬芳”“芳香”，然后合并含义。）

5.用自己的话解释“远芳侵古道，晴翠接荒城”（个别回答）

6.借助课本解释，理解“远芳侵古道，晴翠接荒城”（集体读）

7.师：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意啊！“又送王孙去，萋萋满别情”。请问作者是在送别一个叫“王孙”的人吗？

①个别回答。

②齐读课本解释。

③师举例“王孙”在诗句中的运用——王孙游兮不归，芳草生兮萋萋（楚辞）；随意春芳歇，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）

8.解释“又送王孙去，萋萋满别情”。

9.这首诗就叫《草》吗？

10.齐读诗题。

11. 找出后四句描写草的词语：（远芳、晴翠、萋萋）

12.

找出描写“古原”的词语：（原上、古道、荒城）

13. 找出描写“送别”的句子：（又送王孙去，萋萋满别情）

14.

解释“赋得”由来。

15.

考考你：请问白居易考试的题目叫什么？（古原草送别）

（四）写作技巧

师：平日里同学们最怕考试的命题作文，时间短、限制多，不容易写好，对吧？白居易考试写作时的真正想法我们已经无从得知，但是，我们可以从诗中找出一点蛛丝马迹。接下来请同学们根据诗的内容来猜测一下。

1.当白居易考试时，看到写作题目叫《古原草送别》的时候，他是怎么确立写作内容的？（个别回答）

2.分别说说本诗的写作时间、地点、人物、事情是什么，详写、略写什么。

3.

思考：

①写作四要素——时间、地点、人物、事情，按照我们的理解和做法，哪一个最重要？（事情——送别）

②可是，白居易为什么花了大量的篇幅写草？（借物抒情——借萋萋芳草抒发离别的愁情）

（五）熟读成诵

1.齐读全诗。

2.背诵题目、朝代和作者

3.集体背诵前四句。

4.自由背诵后四句。

5.齐背后四句。

6.集体背诵全诗。

（六）少年成名

1.师：白居易这首应考诗作流芳千古，距今一千多年了，坦白说吧，再过二十年，老师也写不出这么有水平的诗。有个有意思的问题来了，请你猜一猜，白居易是几岁考试时写下这首流芳千古的诗？（个别回答）

（此诗作于贞元三年（公元787年），作者时年十六岁。）

（七）速读典故

1.自由有声速读《长安米贵》的典故。

2.师进一步解说这个典故。

（八）有诗赞曰

师：顾老先生这么热情地赞扬白居易，现在请你根据这节课的理解，来，给你一点时间，想一两句话来赞美一下白居易。（个别回答）

有一个人跟同学们不一样，她赞美人的水平，那叫高哇！不信，你看：

1.齐读《赞白居易》：十六少年郎，应考写诗行。佳句传千古，处处扣题忙。

2.根据韵脚“郎、忙”推测出“行”读háng。

3.考考你，这是哪位诗人的作品。

4.揭晓答案：这是陈老师——我的诗作。

（九）扩写古诗（配乐Bandari-绿野仙踪-纯音乐版）

1.拿出随堂练，根据提示，加上你的理解，展开你的想象，请把《赋得古原草送别》这首诗扩写成一篇300-400字的作文。（每个组分别完成对应的部分。）

2.交流写好的作文。

（十）家庭作业

1.背诵全诗。

2.继续完成古诗扩写。

3.周末利用网络观看莫砺锋在百家讲坛主讲的《白居易》第一集《少年成名》（有兴趣的可以看完7集）。

附板书设计：

赋

离离原上草，

（生命力强）

得

唐

一岁一枯荣。

（生长周期）

古

野火烧不尽，

（枯）

原

白

春风吹又生。

（荣）

草

居

远芳侵古道，

送

易

晴翠接荒城。

别

又送王孙去，

（送别）

萋萋满别情。

（古原草）