有几棵树教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《有几颗树》教学目标:1.通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义。2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3.对学生进行环境保护教育。教学重点:通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几棵树

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2018-06-11 08:26:00

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学校：和平县阳明镇第三小学

有几棵树教案评析

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2018-06-11 08:26:00

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关键词：有几棵树教案评析

正文

《有几颗树》

教学目标:

1.通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义。

2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

3.对学生进行环境保护教育。

教学重点:通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义是重点;

教学难点:初步体会计算方法的多样化是难点。

教学方法:观察法、操作法。课前

教学准备:计数器、小黑板、小棒。

教学过程

一、激情导入,闯关游戏

第一关:看数字凑成十(师拿卡片数字,生说另一个数字使之凑成十)

第二关:数的分解(生列小火车回答)

第三关:你能计算吗?

二、授新课《有几颗树》

(一)出示课件,要求生用三句话提出一个数学问题

“一共有几颗树?”

(二)问题摆现,体会计算多样

8+6=?

1.小棒子摆一摆——点数法

从8接着数8,9,10,11,12,13,14

2.用凑十法来计算

见8想2

把6分成2和4,2加8得10,10加上4等于14

8+2=10,10+4=14

3.见6想2

把8分成4和4,6和4加起来等于10,10加上4等于14

6+4=10,10+4=14

(三)用课本“毛毛虫”计算,巩固凑十法

1.把6分成6个1,用8逐一加上6个1

8+1+1+1+1+1+1=14

2.把6分成2和4,8先加2凑得10,再加4

8+2=10,10+4=14

三、自主探究,课堂练习

1.学生用凑十法练习 8+8=? 8+7=?

(生练习,师巡逻查)

2.把练习结果投影展示

四、总结

今天学到了什么?

教学反思:上课的开始我首先提出质疑:8+5应该怎样算,有什么好办法?用学具分别表示8和5,然后动手摆一摆。在这里,每个学生都得到了动手操作

学具和发表自己想法的机会。在汇报时我尽量让学生叙述、补充,使他们体验了自己获得成功的快乐。

这节课总体来说达到了既定的教学目标,形式多样的练习题使得课堂气氛较好。但同时也有很多遗憾之处。如在探究过程中教师的参与性没有充分发挥,对学生的巡视走马观花,而未深入地与学生进行交流共同参与到他们的探究中。对于进位加法的算理,未给与充足的时间给学生落实,讲透,使得在时间控制上有些偏差。在游戏时我原本设计先给学生时间进行小组分工,但教学时有所遗漏,使得学生在游戏过程中,自己职责不明,未达到预期的竞争场面。

关于本教案的常见问题

Q：有几棵树教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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