2.不进位的两位数乘两位数的笔算优秀教案说课稿｜教案在线预览

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笔算乘法教学设计四方城寄宿制学校谭海涛教学内容:教材46页例1教学目标:1、结合点子图,明白两位数乘两位数笔算的算理。2、掌握两位数乘两位数(不进位)笔算方法。3、体会数形结合与转化的数学思想方法。教学重难点:用十位上的数去乘时,所得的积的末尾数要和十位上的数对齐。教学过程:一、课前三分钟。用竖式计

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所属课文：2.不进位的两位数乘两位数的笔算

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学校：巴林左旗四方城寄宿制学校

2.不进位的两位数乘两位数的笔算优秀教案说课稿

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关键词：2.不进位的两位数�…优秀教案说课稿

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笔算乘法教学设计

四方城寄宿制学校谭海涛教学内容:教材46页例1

教学目标:

1、结合点子图,明白两位数乘两位数笔算的算理。

2、掌握两位数乘两位数(不进位)笔算方法。

3、体会数形结合与转化的数学思想方法。

教学重难点:

用十位上的数去乘时,所得的积的末尾数要和十位上的数对齐。

教学过程:

一、课前三分钟。

用竖式计算 14×2= 231×3=

怎样计算多位数乘一位数呢?

二、探究新知。

1、情景导入

①发现了那些数学信息?

②你能提出什么样的数学问题?

③列出算式并解读意义。

2、对于14×12=你想提出什么问题呢?

3、猜一猜大约得多少?进一步验证。

4、利用点子图,分一分、算一算。

①讲一讲自己的计算过程

②在分一分、算一算的过程中,分的方法不同,但有一个共同的特点是什么? (先分后合)分的目的是什么?

5、探究算法。如果没有点子图,你能不能用竖式计算呢?(同桌间相互说一说你是怎么计算的)

6、有一种分法和竖式计算是一样的,你找到了吗?说一说分别是竖式计算的那部分?

7、28是谁与谁的乘积?140呢?它们分别在点子图中的那一部分?分别是

几套书的本数?

8、你对这节课的知识还有什么疑问?

预设:8、2、4、1相加不等于168。它们分别在什么位置?4为什么要写在这里?0要不要写呢?

三、知识运用。

1、竖式计算下面各题。

23×13= 33×31= 43×12= 11×22=

(1)你认为在哪里容易出现错误,请你圈出来。

(2)讲解计过程,巩固算理。

关于本教案的常见问题

Q：2.不进位的两位数乘两位数的笔算优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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