送元二使安西板书设计

《送元二使安西》教学设计

上沙窝小学沈奕宏

教学目标:

1、正确流利地朗读诗文并想象画面。

2、学会吟诵古诗并结合注释学习诗文,理解“舍和浥”。

3、体会诗人与友人之间依依惜别的深厚友谊。

教学重难点:学会吟诵古诗,体会诗人与友人之间依依惜别的深厚友谊。

课前准备:

师:制作课件。

生:查找王维的资料。

教学过程:

一课时

一、解题

1、师书写题目,生思考:为什么这要写?

2、指名理解。

(元二:作者的朋友,在家排行老二。安西:唐朝的安西都护府,现在的新疆库车。使:奉命出使。)

二、读诗

1、师:元二是奉谁的命令去出使的?能不能不去?

生回答。(不能)

师:他也曾一度奉着皇帝的命令出塞,所以王维最能体谅元二此刻的心情。

2、师介绍安西(出示地图)长安,当时唐朝的首都,王维和他的好朋友元二都在长安居住,有一天,元二接受皇帝的使命去今新疆库车附近,古时成为——安西。

3、师:所以,这样一首送别的诗课题应该怎样读,这首诗又应该怎样读?

指名评价。

师指导:也就是送别诗要读出感情,速度读得越慢,别离之情就更浓。

读中理解“朝、浥”的意思。

三、吟诗

1、其实,在咱们唐朝,唐朝许许多多的诗人,他们写诗也好,作诗也罢,都习惯遵循一种规律,这种规律叫——(师板书:平仄) 2、师:现在的一、二声就相当于古时候的——平声,现在的三、四声就相当于古时候的——仄声。为了好记一点,平声咱们就用一条横线表示“-”,仄声就用一条竖线来表示“￨”。遇到平声字,咱们要把字读得长一点,遇到仄声呢?要读短一点。这个规律又叫做平长仄短的规律。

3、生自由标平仄。

4、师:看,这首诗给它标上平长仄短的规律。读的时候一般都是两个字两个字的读,而这个平长仄短的规律就落在每两个字中的第二个字上。

5、师:先看第一个音节,渭城,看哪个字?

指名读,师做手势,“城”读的长还要有起伏,摇头晃脑一圈。

6、平声会读了,仄声会读吗?看三四两个字,看哪个字?

生试读“朝雨”。

7、师:连起来读这句话

生:渭城——————朝雨浥轻尘————————

8、(师配上《阳关三叠》古筝曲,范读)

(生配《阳关三叠》古筝曲,齐读)

9、学习古诗的前两句:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

10、师:读着这样的诗句你看到什么样的柳色?板书:柳

11、师:《诗经》里面有这样一句话:“杨柳依依。”读到“依依”两个字,就想起——依依——不舍,所以咱们中国的古人,每逢

写柳写雨的时候都是为了突出“不舍”。

12、师:那谁又看到这里的客舍怎么样?出示图片,感悟:

多美的渭城呀!渭城的柳色------

渭城的空气----

渭城的客舍------

渭城的朋友-----

生自由发言。

13、师:咱们该怎么读?师生齐读前两句。可是,就在这样一个清晨,好朋友元二就要出使安西了。

14、师:这就是阳关的路,(出示图片)这是一条怎样的路啊!有位诗人曾经这样描述这条路:“十日过沙碛,终朝风不休。马走碎石中,四蹄皆血流。”——《初过陇山途中,呈宇文判官》(唐·岑参)

师:这是一条怎样的路?

指名回答。

师:你的好朋友元二就是要踏上这样一条路,作为好朋友的你,还有没有想要对他说的,哪怕一句话?有吗?

生自由发言。

师:五年以后,王维就去世了。他再也没有等到元二回来的那一天,再也没有机会和元二一起聊天,一起喝酒。

15、师生齐读:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

师:喝下这杯酒了吗?可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗?这一杯酒够不够?那就——

师生:再来一杯。

数不清这是第几杯酒了,喝完这一杯,元二该启程了,让我们举起酒杯,再送他一程吧。师生共读(配乐):《送元二使安西》 16、《阳关三叠》响起,师生深情地朗读整首诗。

17、师:读着这样的诗,你有没有感受到王维是一位怎样的故人?

生回答。

18、师:出了阳关,就再也没有这有情有义的故人了。那还会有这温馨如家的客舍吗?还会有这代表依依不舍深情的杨柳吗?师:还会不会喝到这满是深情厚谊的酒啊?

(一边说一边擦掉之前的板书:柳、客舍、酒)

19、师:那么,陪伴元二这一路上真的什么都没有了吗?

化作一个字“情”。

四、唱诗:

师:当读不足以表达自己内心情感的时候,他就会轻轻地唱起来。(板书:唱)这首诗的唱曲非常有名,叫《阳关三叠》。师唱,师生齐唱。

五、拓展,深化诗情

1、同学们,元二走了,当他到达遥远的安西,会有怎样的想念呢?让我们看看王维是怎样描述这样的情感的:

2、播放歌曲《杂诗》

师:君自故乡来——应知故乡事……

你从故乡来,应该知道故乡发生的事。告诉我吧,你来的那一天,我家窗前的寒梅开花了吗?

有朋自远方来,不亦乐乎。又从故乡来的朋友真让我高兴呀,是你让我知道了家中发生的事情,可元二呢?西出阳关无故人。

3、今天我们学习的《送元二使安西》和《杂诗》,有一个是相同的,那就是人间的真情。无论是《送元二使安西》中朋友间依依惜别之情,还是《杂诗》中对故乡深深的思念之情,都有一个令人心灵震动的“情”字。

自古至今,有了情,文字才有了生命的活力;有了情,人间才有了万古不朽的诗篇。

分别是伤感的,但因为有了你们,一群真正的朋友,我不再伤感,因为我知道:海内存知己,天涯若比邻。

六、布置作业

将古诗改写成记叙文。

七、板书设计

送元二使安西王维

柳客舍酒情