成数教学实录｜教案在线预览

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六年级下册数学成数教学设计转龙中心小学尚开英教学内容:教科书第9页例2教学目标:知识技能:和百分数之间的互相改写,会进行一些简单的计算。数学思考和问题解决:提高学生分析、情感态度:教学重点;教具准备:教材第9教学过程设计(1(2)(3)10比6师述:今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-27 21:56:00

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学校：禄劝县转龙镇转龙小学

成数教学实录

未知

2018-04-27 21:56:00

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关键词：成数教学实录

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六年级下册数学成数教学设计转龙中心小学尚开英教学内容:教科书第

9页例2

教学目标:

知识技能:

和百分数之间的互相改写,会进行一些简单的计算。

数学思考和问题解决:提高学生分析、

情感态度:

教学重点;

教具准备:教材第9

教学过程设计

(2)

(3)10比6

师述:今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题。

板书:百分数应用题成数

二、创设情境,理解“成数”含义

师;百分数在农业生产过程中也经常用到,农业收成,经常用“成数”来表

示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。

(“二成”就是十分之二,也就是20%。几成就是十分之几,也就是百分之几十)“三成五”又表示多少呢?(35%)

什么叫成数?成数表示一个数是另一个数的十分之几,统称“几成”。

“一成”是十分之一,改写成百分数是10%,

写成百分数是35%

试试看,填写下表

三、解决简单的成数问题

(一)出示情境、提出问题

某工厂去年用电350

时?

25%

4、汇报交流:

350-350×25%=262.5(万千瓦时)

350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

说说你是怎么想的?

(1-25%)求的是什么呀?

你们干嘛都用乘法呀?

四、活学活用

1、某县前年秋粮产量为2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨?(学生自主解答后说说解答过程)

2、某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

15000÷(1+20%)=12500(人次)

说说你是怎么想的?

这道题为什么用除法解决呀?

解决有关成数的实际问题时,关键是什么?

理解成数的含义;明确谁是单位“1

3、电视机售价

是多少元?

1800×20%=360(元)

1800+360=2160(元)

1800×(

五、

六、布置作业;第页练习二,第5题。

七、板书设计:百分数应用题

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几,统称“几成”。

“一成”是十分之一,改写成百分数是10%。

例2:350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)或

350-350×25%=262.5(万千瓦时)

2018年4月

关于本教案的常见问题

Q：成数教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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