11 成长教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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11.成长教学目标:1、会认会写文中的生字词。2、有感情的朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。3、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更有利于成长的道理。重点难点:1、识记重点词语,了解课文内容,划分文章段落。2、抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容。第一课时教学过程:一、

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所属课文：11 成长

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2018-05-02 07:32:00

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学校：孟津育才实验学校

11 成长教学设计(第一课时)

未知

2018-05-02 07:32:00

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关键词：11 成长教学设计(第一课时)

正文

11.成长

教学目标:

1、会认会写文中的生字词。

2、有感情的朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

3、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更有利于成长的道理。

重点难点:

1、识记重点词语,了解课文内容,划分文章段落。

2、抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容。

第一课时

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

同学们,每个人都有自己的童年。美好童年,清新纯净,天真无邪,充满生气,不知烦恼,金色、明亮、温暖、闪闪发光,对童年的回忆温馨而富有情趣,它是人生的奠基期,人生的起点。童年的生活和经历往往影响一个人的一生,因此,家庭和社会都非常重视我们的成长。今天我们来阅读一个青春励志故事,看看这位小约翰的男孩是怎样在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。

二、板书课题:成长

三、出示本节课的学习目标

四、第一次先学后教:初读课文,自学生字词

自学指导:

1、大声朗读课文,边读边划出本课的生字、新词。

2、圈出自己不认识的字以及不理解的词语查字典,批注在书上。

自学检测:

(1)香肠不够行驶车辆信箱胖呼呼酒窝圣诞恍然大悟

(2)多音字识别

琢铺答

五、第二次先学后教:默读课文,理解文意

自学指导:1、能正确流利有感情地朗读课文

2、思考:这篇课文写了谁的一件什么故事?

本文描写了一个意大利小男孩儿约翰买香肠、可乐和送报纸的故事,告诉人们约翰的父母从小培养他生活能力的做法,更有利于他的成长。

六、第二次先学后教:再读课文,把握课文大意(小组讨论)

自学指导:

1、根据文章内容把课文分为三个部分

第一部分:(1—6)写一个名叫约翰的小男孩儿,每天都到“我”干活的面包店买一根香肠和一听可乐,“我”以为父母不喜欢他,或是他家的经济情况不好。第二部分:(7—13)在大雪天“我”看到约翰的妈妈开车陪他送报纸,并不知道他每月至少得八十元的报酬,但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

第三部分:( 4 )“我”明白了,约翰的父母从小培养他的生活能力的做法,更有利于他的成长。

五、当堂训练

1、造句:漫不经心自言自语

2、挑写生字词

教学反思:

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关于本教案的常见问题

Q：11 成长教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 成长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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