税率优质课一等奖

人教版小学六年级下册第二单元第三课时税率

教学设计

一、教学目标:

1.知道纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率的含义。学会根据具体的税率计算税款。

2.在计算税率的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识,使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。

4.渗透法制教育的内容

(1)《宪法》第五十六条中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

(2)《中华人民共和国税收征收管理法》第四条法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。

(3)《中华人民共和国个人所得税法》第一条在中国境内有住所,或者无住所而在境内居住满一年的人,从中国境内和境外取得的所得,依照本法缴纳个人所得税。

二、教学重点:

掌握税额的计算方法。

三、教学难点:

理解税收时的专有名词,理解税率的含义。

四、教法学法:

教法:引导阅读、例题讲解、练习巩固。

学法:课前预习、独立思考、合作交流。

五、教学准备:

多媒体课件。

六、教学过程:

(一)情境引入

1.课件出示学校改造后的图以及贵州省国家税务局2017年税收统计表。

(1)看图,说一说我们的学校有什么变化。(引导学生从学校基础设施、开发、土地利用、生态环境等方面感受学校的变化)

(2)讨论:用于改造学校的资金是从哪儿来的?(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2.导入新课。

什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

【设计意图】：通过对学校变化，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

（二）初步认识、理解有关纳税的知识

1.通过播放微视频《税收那点事》以及仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

2.学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)

（1）什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

（2）什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。

（3）税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 (在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性) 。讲解完后渗透法制教育。

（a）《宪法》第五十六条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

（b）《中华人民共和国税收征收管理法》 第四条 法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。

（c）《中华人民共和国个人所得税法》第一条 在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。

（4）税收的主要种类有哪些？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

（5）什么叫应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。

（6）什么叫税率？

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

根据定义引导学生自我总结公式：

应纳税额税率100%各种收入

各种收入应纳税额

税率

应纳税额各种收入税率

3.投影例3，让学生找出题中已知信息并解决问题。

4.投影课件例题，熟悉公式运用。

【设计意图】：在了解税率有关信息的基础上,进行问题 解决,既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解, 又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题,使得问题解决和概念理解相辅相成,从而取得较好的学习效果。学生通过自我总结公式，自己的总结能力得到提升；通过例题将公式运用于其中，既能熟悉公式又让学生体会到数学在生活的用处，服务于生活。

（三）课堂总结,课外拓展。

1. 今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?

2、课后调查(选做 ) :

(1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所得税的税收规定。

【设计意图】：课后调查,让课堂与家庭生活紧密结合, 让学生感悟到数学在生活中的价值,增强应用意识。

七、板书设计:

税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

税率

应纳税额100%各种收入

应纳税额各种收入税率

应纳税额各种收入税率

30×5% = 30×0.05 = 1.5 (万元)

八、教学反思：