种子变成了幼苗教学设计案例｜教案在线预览

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4 种子变成了幼苗一、教学目标:科学概念:1.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;2.植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法:1.根据观察到的现象提出问题;2.通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观:1.体会到科学研究是艰辛的过程;2.激发学生像科学家那样从

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

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2020-11-16 06:01:40

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学校：桃江县沾溪镇中心学校

种子变成了幼苗教学设计案例

未知

2020-11-16 06:01:40

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关键词：种子变成了幼苗教学设计案例

正文

4 种子变成了幼苗

一、教学目标:

科学概念:

1.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;

2.植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法:

1.根据观察到的现象提出问题;

2.通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观:

1.体会到科学研究是艰辛的过程;

2.激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

二、教学重点:

1.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,

2.研究植物叶的作用。

三、教学难点:

研究植物叶的作用。

四、教学准备:

(教师准备)凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。

(学生准备)凤仙花、记录单、直尺。

五、教学过程:

一、导入:

(观察凤仙花幼苗的变化)

师:前一段,同学们种植了凤仙花,大多已经发芽并长成了幼苗。今天,我们继续研究凤仙花。(板书课题)

现在我们以实验小组为单位,交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

(学生拿出在课前观察凤仙花时已经填好的观察表,以小组为单位互相交流。)

观察与研究:

师:检查各级组学生的观察记录,及时进行反馈,教师记住每组表格填得引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

组织学生交流。(鼓励学生说出新发现、新问题)

(多媒体出示以下表格)

(师:XX同学是这样填的,观察真仔细)

凤仙花生长发育记录

观察人姓名:_____观察时间:____年__月__日起共__天

指导学生观察实物凤仙花。

指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

(师:凤仙花已经长到了5、6厘米高,我们可以看到它的叶都是平展的,并且交叉生长。)

二、新授:

探索与研究

师:提出问题:

1.为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长? (能接受更多的阳光)

2.植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?

(能接受更多的阳光)

3.听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?

(出示植物光合作用课件)

(师:板书:

阳光+二氧化碳+水——→氧气+养料)

4.植物的叶子还有什么作用?

(教师可以根据学生以及课堂时间的多少进行讲解:

植物的叶的作用还有:蒸腾作用、呼吸作用等)

(如果还有时间,可以讲一讲这两种作用)

三、小结:

师:植物生长所需要的食物是从哪里来的?

(叶为植物提供“食物”)

(让学生说出自己的想法。)

师:科学家经过多年的研究,发现:多数植物能自己制造“食物”——养料。

(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11 页上内容。

(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。

四、作业布置:

1.家庭作业:回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。

2.相互说一说什么中光合作用。

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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