习作全国优秀课堂实录

《习作:熟悉的人的一件事》教学设计【习作内容】

在我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写得怎样.

【教学目标】

1、写熟悉人的一件事,发现他们身上优秀的品质。

2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。

【重难点】

抓住人物特点,把事情的经过写清楚。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1、导入:

学了第二组课文,我们认识了好几位名人,他们或热爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信。我们大家也有许多熟悉的人,他们身上也有许多值得写的事,这次习作我们就学着来写一写我们身边熟悉的人的一件事。

二、明确任务,选材构思

1、明确要求:

⑴自己读读这次作文有哪些要求?

⑵教师和学生一块交流,并总结归纳出本次习作的要求。

①写熟悉的人。

②值得写。

③用一件事来写。

写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。

2、小组交流:

想写谁?让你印象最深的特点是什么?

3、集体交流:

⑴教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳。

⑵如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。

⑶着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理,丰富人物形象,丰富自己的表达。

三、自拟题目,下笔成文

1、指导拟定题目:孩子们,好的题目就是文章的眼睛,你准备为你的文章起一个什么名字?

相互交流,教师指导学生拟题。

2、起草动笔。教师巡回指导:

⑴学生开始自己的习作。

⑵教师巡回指导,对有困难的学生提供帮助,在优秀习作的旁边做标记,争取将每个学生的习作情况了然于胸。

四、交流习作,指导修改

1、请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。

2、教师引导学生围绕目标进行评价、修改。

3、学生自己修改自己的作品。

五、与人分享习作乐趣

1、将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐,并再次修改自己的作文。

2、将修改后的作文誊抄在作文本上。

第二课时

一、欣赏佳作

1、出示学生的一篇优秀作品:

请作者朗读,其他同学边看、边听、边思考:

⑴写谁?人物有什么特点?

⑵什么事表现了这一特点和品质?

⑶哪些细节描写生动地体现来这一特点?

2、交流归纳:

作文就是这样简单、快乐,只要你仔细观察生活,就会发现身边有很多有趣的人、事、物,记录下来,就是一篇作文。写好一个人,只要写一件能够表现他特点的事情,并且抓住人物的动作、语言、心理来写,你写的这个人就会活灵活现地站在文中了。

3、展示作品:

⑴孩子们,每个同学的作文都有自己的优点,说说这次作文中,哪些地方你认为写的不错?可以是一段话、可以是一句话、可以是一个词语、可以是一个标点,只要你认为写得精彩,用得恰当的,都可以起来展示给其他小伙伴听听。

⑵学生展示自己作品中的得意处。

二、修改问题较多的习作一篇

1、投影展示习作。

2、评议:

⑴什么地方需要修改?

如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……

⑵师生共同修改,体验修改的好处和乐趣。

三、再次修改自己的习作,并将修改后的自豪地读给伙伴听听

四、将自己的作文配上美丽的插图,张贴在教室里,和大家一起分享作文的快乐

〖板书设计〗

熟悉的人的一件事

1、一个熟悉的人。

2、一件事。

3、值得写。