《家》优秀导入

教学目标：

1、了解作者以及他的作品的特点，知道家的故事梗概。

2、通过这部作品了解典型社会环境中的典型人物的性格特点，能对精彩片段进行赏析。

3、培养阅读习惯，增强阅读兴趣。

教学重难点：

1、细读文本，赏析精彩片段，分析人物形象

2、培养阅读习惯，增强阅读兴趣。

教学过程：

师：家是放学以后第一个想要到达的地方，这里有父母殷殷的期盼，有带有爱的丰盛的饭菜，家是我的最爱！你对家有怎样的感受与理解呢？（学生回答）

师：这是两位同学对家的理解。（学生诵读）

家，一个当你失去后才懂得珍惜的地方，

家，一个给你温暖，呵护享受的地方。

家就像根，永远是树叶的家；

家就像红布条，永远系着游子的心；

家就像冬天里的棉衣，永远为你遮挡风雨。

家是理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐，

家是磨合欣赏忠诚沟通，是心心相印永不分离。

师：在同学们的眼中家是温暖、温馨、幸福。但在20世纪20年代，有这样一个大家庭，有人要离家出走，有人投湖自尽，有人整天生活在痛苦之中，这是巴金的《家》里的情况。

对于作者巴金我们并不陌生，你都了解多少呢？（学生回答）

学生朗读收集到的材料：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

师：巴金（1904～2005）

原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代小说家、散文家。生于官僚地主家庭，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。巴金作品多以抒情笔调，描写新知识青年对旧制度、旧文化的强烈憎恨和大胆抗争，充满着激情。他是一个时代的伟大代表，二十世纪的良心，一面讲真话的旗帜。

师：关于《家》，冠冕堂皇，气势恢宏，在作者曲折的笔下，从朱红大门前坐落的石狮，穿过叠嶂的园林，踏着木拱桥下潺潺的溪水，和着眼前豁然开朗的湖泊，似乎这所有的一切都让你漫游了一次梦的国度，她端庄，优雅，瑰丽，浪漫，你似乎还可以想象这奢华的背后是怎样的一户雍容，高贵的人家。在这个家里生活的人幸福吗？快乐吗？

学生介绍：故事梗概

学生介绍：人物关系

师：在高公馆里出现了很多人物，高老太爷，儿子辈的克文、克定、克明、克安，及孙子辈的觉慧、觉民、觉新等，女性鸣凤、瑞珏、琴等，我们要对他们划分阵营的话，分成几类？

学生回答：统治者，牺牲者，反叛者

师：他们各类的代表分别是谁？具有怎样的性格特征呢？

⒈有着道貌岸然的外表，竭力维护封建观念、秩序的人物，如高老太爷、克明等。

⒉行为荒唐、生活糜烂的人物，如克安、克定等。

学生：高老太爷人物简介

师：1、具体表现有哪些？

囚禁觉慧，包办婚姻，大肆举行生日活动，年轻玩女人，年老养姨太太等

2、他的性格特征是怎样的？

专横、虚伪、腐朽、冷酷

3、他是一个怎样的人？

高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。

师：高老太爷人物形象分析

高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷、严厉的性格特征。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物，表现出了封建制度以及旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡的趋势。

高老太爷死后最先殃及的是谁？

学生回答：瑞珏

师：她是牺牲者着其中的一员。

学生介绍：瑞珏

师：瑞珏是无可奈何的牺牲者。

她具备传统女性的一切美德。善良和忍耐，宽厚贤惠.瑞珏是一个伟大的女性，但这个最善良的人却被封建迷信折磨而死。是封建迷信的牺牲者. 师：还有一位封建礼教的牺牲者，她与瑞珏不同，是高家的丫鬟，但在她身上却带有反抗精神。

学生介绍：

1、鸣凤是高老太爷家的丫鬟，任人使唤。

2、与觉慧相爱。

3、被逼嫁到冯乐山家做姨太太，然后投湖自杀。

作者在抒写鸣凤的遭遇时，突出地表现了她心灵的美。

鸣凤之死，最为感动，这里有她大段的独白：（学生精彩片段分析朗诵）

他是属于另一个环境的。他有他的前途，他有他的事业。他应该做一个伟大的人。她不能够拉住他，她不能够妨碍他，她不能够把他永远拉在她的身边。她应该放弃他。他的存在比她的更重要。她不能让他牺牲他的一切来救她。她应该去了，在她的生活里她应该永久地去了。事情已经到了这样，如果不牺牲他，便无可挽回了。然而对她来说，他比她自己还更宝贵，她甘愿牺牲她自己。她这样想着，就定下了最后的决心。

（学生精彩片段分析朗诵）明天，所有的人都有明天,然而在她的前面却横着一片黑暗，那一片，一片接连着一直到无穷的黑暗，在那里是没有明天的。是的，她的生活里是永远没有明天的.明天，小鸟在树枝上唱歌，朝日的阳光染黄了树梢，在水面上散布了无数明珠的时候，她已经永远闭上眼睛看不见这一切了。

那样美丽的世界，却留不住那个美丽的少女，这使我们感到了无限的悲哀及愤怒。鸣凤投湖后，作者又写道：平静的水面被扰乱了，湖里起了大的响声，荡漾在静夜的空气中许久不散。接着水面上又发出两声哀叫，这叫声虽然很低,但是它的凄惨的余音已经渗透了整个黑夜.不久，水面在经过剧烈的骚动之后恢复了平静。只是空气里还弥漫着哀叫的余音,好象整个的花园都在低声哭了。

师：听到这里你有什么感受？

听到这里我的心在颤抖，生命是可贵的，是什么使一个17岁的少女甘愿投湖自尽，那凄惨的声音还在耳边萦绕，那声音是对封建制度的控诉，是对封建礼教的愤怒反抗。读到这里，我仿佛听到作者低声的哭泣，作者的叙述语言有浓郁的感情，使读者深深的受到感染。

师：鸣凤作为高府中的小角色，抑或是社会历史中的小角色，她所代表的底层人的命运和思想很难为后人察觉，而刻画鸣凤的深刻性，正好揭露了底层人民的生活和痛苦。

师：鸣凤是中国现代文学史上最优美的劳动妇女之一。这个外表柔顺的少女，内心却有着反抗的精神，她敢于对封建制度的代表人物冯乐山表示最大的憎恶，并敢于第一个公然违抗礼法森严的高府最高统治者高老太爷的旨意，以投湖自尽来维护自己的爱情及对万恶制度的悲愤抗议。

学生介绍

梅，她冰清玉洁、优雅而秀美。梅是觉新的灵魂与梦想所在。梅异常聪慧，也善解人意，但她的性情是刚烈的，高傲孤独地死去。也是封建礼教的牺牲者. 师：

在《家》里，有一群怀有新思想，并且对封建礼教深恶痛绝的年轻人。他们渴望新生活，渴望脱离“家”，渴望争取到自己的幸福。虽然在这群人中，有人懦弱，有人犹豫，有人勇敢，但他们仍然都是封建家族里的反叛者，像觉新三兄弟、琴等

学生介绍：

1、积极参加学生联合会组织的反帝反封建活动，创办《黎明周报》，

2、

批评大哥奉行的“作揖哲学”和“无抵抗主义”是“懦夫哲学”；

3、支持二哥觉民的逃婚；

4、他敢于怒斥陈姨太等人的迷信行为；

5、他无视“门当户对”的森严教规，大胆的同丫头鸣凤恋爱。

6、

最后，他义无反顾的从封建大家庭出走，奔向了“充满着未知的新的生活的上海”。

他与鸣凤相爱，又经常处于矛盾中，下不了最后决心。最后，只是因鸣凤被逼投水自杀，这段爱情突然失去了，他才感到莫大的震动。 他虽然恨高老太爷，认为在家中他与祖父“像两个敌人”；但在高老太爷临终时，他又曾有过“现在的确是太迟了。他们将永远怀着隔膜，怀着祖孙两代的隔膜而分别了”的想法。这想法很幼稚，其实高老大爷即使不死，他们祖孙两代人的隔膜也是无法消除的。觉慧真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌。

师：觉慧大胆而幼稚的叛逆者。热情、纯洁、直率，可说是高公馆中的一个“异数”。敏感又爱冲动、行事莽撞，他还不了解人生有多复杂，也不能完全理解大哥。

他是《家》中最清新的因素，他对于未来充满着希望，深信青春终归属于自己。在心灵经受过痛苦的历练后，他的青春觉醒开来，激励他离开家，去追求自己的梦想。

学生介绍：

师：觉新：具有双重性格的动摇的痛苦挣扎者

软弱、屈从、忍让、

“愚忠、愚孝”善良，待人诚恳，逆来顺受，委曲求全，不抵抗主义，受过新思想熏陶

学生分析：觉新与觉慧有何不同之处

师：琴的介绍

新女性的代表

家的主题

1、通过高老太爷形象揭露了封建宗法家族制度的本质特征。

2、通过觉慧的形象歌颂青年一代的叛逆精神。

3、通过女性形象控诉了宗法制度与礼教“吃人”的罪恶。

《家》的启示。

《家》在明确的告诉人们；敢于奋斗，做自己的主人，就可以在旧制度崩溃时获得新生；而懦弱胆怯，屈从环境和命运，必然成为牺牲者。所以说我的青春我做主！

布置作业：写一篇关于觉慧的人物介绍，不少于500字。