演讲优质课一等奖

学会演讲

【教学目标】

1、提高口语表达的能力和应变能力。

2、提高逻辑思维的能力。

3、提高写作和听话的能力。

4、学习心理调节的方法和说话的基本技巧。

【教学重难点】

1、了解演讲的基本常识。

2、增强学生对演讲的感性认识，培养演讲兴趣。

3、掌握演讲技巧：紧张心理的调节与演讲的控场技巧。

【教学时数

】三课时

【教学过程

】

第一课时

一：导入课文，

演讲，在现代社会中具有重要的作用，是一个人语文能力的体现。

人们这样强调演讲的作用：“一言之辩强于九鼎三寸之舌胜于百万雄师。”英国首相丘吉尔曾说，“一个人能面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”

二、演讲的模式：信息式演讲、观点式演讲、即兴式演讲。

下面以观点式演讲为例介绍演讲的步骤：

1、确定题目的主题。

题目就是你要向听众宣讲的观点。你需要明确你的主题是什么，如何解释。

例如马丁•路德•金《我有一个梦想》，演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说：从某种意义上说，我们是到我国首都来兑现支票的……所以，我们来了，来兑现支票，一张会应我们的要求给我们带来充分的自由和公平的保障的支票。

2、分析听众。

分析听众是观点式演讲的关键。要了解听众对该话题需要知道或已经知道了什么，以及他们的观点和态度。例如马丁•路德•金在演讲时，他的听众包括政策的制定者、黑人和同情黑人的白人。他们中有的人还没有觉醒，有的已经投身于民主运动，他们对黑人的不平等待遇问题有着保守和激进的态度，马丁•路德•金针对不同情况一一分析。而这分析就构成了他演讲的主要内容。

3、准备演讲内容。

我们为演说内容去查找材料时必须记住：具体事实总比笼统的说教有说服力。至少要从三个方面找到支持你观点的材料。

4、在感性和理性上吸引听众。

要使演说符合听众的心理需求。要考虑一下如何利用听众的感性因素和理解力来说服听众支持你的观点。

5、设计好开头和结尾。

与信息式演说相比，观点式演说的开头和结尾更富艺术性和创造性。开头一定要抓住听众的心，结尾要发人深省、激人奋进。

析例点评，例如：马丁•路德•金的《我有一个梦想》，开头利用了演讲地林肯纪念堂与林肯的关联，吸引听众。结尾在大量排比之后发出号召。

第二课时

一、了解技巧

1、口语表达技巧的基本要求。

（1）发音正确、清晰。

要达到最佳语言效果，一般来说要做到以下几点：

①吐词清楚

②段句明白

词分单音节和多音节。单音节词不会割裂分读，而多音节词则有可能割裂而引起歧义。例如：“一米九个的冯骥才伫立在空荡荡的山谷里。”这句话中的“一米九个头”本意是“一米九的个头”念时应为“一米九——个头”，如果词届划分不当，很容易弄成“一米——九个头’，把“个头”（身材）一词割裂为“个”（量词）和“头”（名词）两个词，而产生歧义。

③音韵协调。

（2）语句流利、准确、易懂。

①多用短句。

②简明易懂。

③举例精当。

2、口语表达技巧的训练。

（1）语音训练

演讲者要学会准确地控制和把握音量的大小。

（2）语调训练

a.顿挫：在口语表达中，停顿既是一种语言标志，也是一种修辞手段。它一般分为语法停顿、感情停顿和特殊停顿。

一般来讲，在列举事例之前，略作停顿，能引起听众独立思考；在作出妙语惊人的回答之后，稍作停顿，可使人咀嚼回味；在讲出奇闻轶事和精彩见解之后，在听众赞叹之余，特意停顿，可加深听众印象，引起联想;在话题转移之际或会场气氛热烈之时，稍稍停顿，可加深听众记忆，给听众以领会抒情之机。同时，恰当的特殊停顿，也可以使演讲者本身赢得调整情绪的时机。

b.轻重。

c.抑扬。

d.缓急结合：语速的变化也是表情达意的重要手段。正常谈话，每分钟讲大约120－150个字。演讲的速率不能太快，一则听众难听懂，二则也使人产生怀疑，认为演讲者怯场。因为人们胆怯时往往语速较快。当然讲话也不能太慢。太慢就显得拉腔拖调，给人以愚笨、迟钝、缺少教养的感觉。初次上场的演讲者容易犯的错误是速度太快，像“放鞭炮式的噼里啪啦”，一个调子，一个速度。他们提醒自己“慢慢”后，又趋于慢得平坦，没有变化。演讲的速率不能总是“一崭齐”，要做到急缓有致。

3、演讲语言的设计。

（1）承上启下

演讲，尤其是赛事演讲，一般来说，选手都对演讲的开头、中间、结尾进行了全面完整的设计。不可能也不太好做过多的临场更改。但如果你能巧妙的衔接上一位或前面几位选手的演讲话题，或是由他们演讲中的观点、动作进行引发，效果将非同凡响。

（2）从缓、平、稳开始。

如果开始太高，到后来的感情强烈处就会声嘶力竭；过低，以后再突出高音就显得不和谐。基调确定好之后，切忌保持平坦进行，应该有起有伏，有张有弛，前后照应，变化无穷。

（3）起伏结合、亲切可信

（5）使用修辞手法，尤其是生动的比喻和富有气势的排比。

如：《我有一个梦想》中“就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产。我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现－－这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。”文段采用一系列的比喻，将银行的各方面来比方，生动形象地讲清了兑现承诺的可能性和必要性。

我们可以仿写：“生命像一棵树，家庭是根，扎根大地，给予无尽的营养；学校是雨露阳光，使其健康成长，不偏不倚成材成栋梁；花与絮，有轻盈，有飞翔，是年轻的探视，是青春的期望，传达着对未来梦一般的向往。”这样便讲清了学生成长中家庭、学校与社会的关系。

第三课时 练习活动

1、分组准备“观点式演说”。每组确定各自的题目。然后在班级里举行一次“观点式演说”的演讲会。演讲前要写好演讲模式。

2、可以参照题目：（1）人性本善与人性本恶（2）语文的艺术性与实用性谁更重要？

3、可以参照的论题范围有：（1）对一个文学作品中人物形象的探究（2）高中生的心理健康（3）对以种社会现象的看法（4）校园文化的内涵

4、评分标准。

（1）内容：主题鲜明，材料充分。（4分）

（2）形式：材料安排得当，修辞句式运用得当，导入结尾部分精彩。（3分）

（3）仪态与语言：仪态自然大方，音量适中，普通话标准，语言有感染力、生动幽默，感情把握准确、恰当。

5、演讲技巧指导。

（1）如何使观众安静下来？

（2）如何一开始就抓住观众的注意力？

（3）关于表情

（4）关于站位

（5）如何与观众交流？

（6）演讲基本礼仪。

（7）如何消除紧张心理？