习作教学设计内容推荐

第三、四课时

教学目标

l．清楚、完整地编写一个科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

2．发展学生的想象能力与创造能力。

3．从编拟故事的过程中接受自我教育。

教具准备

1．搜集科幻故事，进行阅读，了解科幻故事的特点。，

2．实物投影仪。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、开门见山，揭示课题

1．教师导言：学了一个单元的神话与传说，讲述的都是远古时代的故事，那么，未来的世界又会发生怎样神奇的故事。今天，就让我们展开想象的翅膀，去编写一个科幻故事。

2．板书习作内容：编写科幻故事。

3．认识什么是科幻故事。

(1)学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

(2)教师小结，准确理解概念。

(科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据)

(通过对科幻故事的准确认识，让学生明确本次习作的内容，杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生)

二、交流阅读经历，明确写作对象

1．教师导言：同学们平时都喜欢听科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事，现在好好回忆一下，选择其中自己印象最深的一个科幻故事，为大家作一番简单的介绍。

2．学生认真回忆，自由发言。

3．教师小结，引导确定各自的习作对象：是啊．这些科幻故事多么神奇有趣，带领着我们穿越时空隧道，走进奇妙的未知世界。让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢、让他人着迷的科幻故事。大家先认真想一想，自己要编些什么?

4．指名反馈，介绍各自的习作对象。

(1)“克隆”猴子变魔术。

(2)电子猫在网上逮老鼠。

(3)与外星人一块儿遨游太空。

(4)孙悟空大战沙魔王。

(5)猿猴星球历险记。

……

(引导学生回忆自己阅读过的科幻故事，进一步了解科幻故事的特点，并激发学生的思维，拓展学生的思路，让学生在借鉴与模仿中得到启发，确定要写作的科幻内容)

三、抓住要点讨论，独立创作故事

1．认真阅读文中“***台”中的四道问题。

2．小组围绕这些问题展开讨论，学会如何写好科幻故事。

3．指名反馈，全班交流，掌握写作方法与技巧。

(1)以现实生活为基础，以现代科技发展为依据，大胆展开想象，编写现在还未发生的事件。

(2)要为所编写的事件确定一个中心意思。从中表达自己的真情实感，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。

(3)要按照一定的顺序把故事发生的起因、经过及结果写清楚、写具体，做到条理清晰、中心突出。

(4)要给故事起个恰当的题目，既能表现故事的中心内容，又能吸引读者的阅读兴趣。

4．学生根据以上要求。动笔独立写作。

5．教师巡视，了解学生习作完成情况，并进行个别指导。

(先说后写，掌握习作要点，为学生顺利创作铺平道路)

四、选取典型习作，全班展示评议

在学生中选取一部分写的有特色的文章，给同学们作展示。让同学们互相评议。

五、课堂小结

教师小结：科学需要想象，文学更需要想象。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落、每分每秒。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游广寒宫；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来世界，做你想做的一切。这就是科幻故事，这就是一个奇妙的天地。

六、布置作业

1．修改习作，与父母交流。

2．认真抄正习作。

3．搜集其他的科幻故事，加以阅读。

4．选用课时作业优化设计。