2.求一个数的几分之一是多少ppt配套教案和课堂实录

“求一个数的几分之一是多少的实际问题”课时教学计划

施教日期：

年

月

日

教学内容

苏教版三年级下册第78～79页例3“、试一试”共几课时

和“想想做做”第1～4题

第几课时

1 1 课

型

新授课

1.使学生结合生活经验和运用分数、除法等知识，通过观察、操作和思考，理解求一个数的几分之一是多少的含义，掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的数量关系和解答方法，能正确列式解答；

教

学

目

标

2.使学生经历解决求一个数的几分之一是多少的实际问题的探究过程，加深理解一个整体的几分之一的含义，能有条理地说明这类问题数量间的联系和解答方法，提高分析、推理和抽象等思维能力；

3.使学生体会分数在现实生活里的应用，感受数学在解决实际问题里的价值和意义；获得应用知识解决问题的成功感。

教学

重难点

教

学

资

源

重点：解决求一个数的几分之一是多少的实际问题

难点：理解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解答方法

学情分析：通过前一节课的学习，学生对一些物体的几分之一已经有较深刻的认识。本节课重在通过对几分之一的认识，使学生理解掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的解答方法。

教学准备：多媒体课件

学程预设

一、创设情境，探究解法（10分）

【板块一】

1.学生根据导学单自主探究

导学单：

（1）独立探索：白蘑菇有多少个？（可以直接列式算一算，有困难的也可以先拿出圆片分一分）

（2）小组交流：在小组里交流各自的想法。

2.小组交流

3.集体交流得出：白蘑菇是这篮蘑菇成3份，白蘑菇是其中的一份，应该用除法计算6÷3=2（个）。

4.学生独立思考计算

集体交流：12÷3=4（个）

学生可能回答：因为蘑菇的总数不同。

1.师：小白兔和小灰兔们一起去采蘑菇，让我们一起去看看他们的收获。小白兔一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个呢？

引导学生按照导学单自主探索。

2.教师巡视指导

3.组织集体交流，适时点拨。

4.师：小灰兔们也采了一篮蘑菇，一共有12个，白蘑菇正好也是这篮蘑菇的1/3，白蘑菇有几个？

追问：都是一篮蘑菇的1/3，为什么小白兔采到的白蘑菇是2个，小灰兔导学策略

调整与反思

的1/3，也就是要把6个蘑菇平均分

1.学生根据导学单自主计算

导学单：

（1）算一算：小白兔和小灰兔要把采到蘑菇的1/2送给小黑兔，他们各要送给小黑兔几个蘑菇？

（2）说一说：在小组里交流各自的解法，说说为什么这样算？

（3）比一比：求6个蘑菇的1/3和求6个蘑菇的1/2有什么相同和不同？

2.小组交流比较

3.集体交流总结：求一个数的几分之一是多少，就是把这个数平均分成几份，求出其中的一份是多少，所以用除法。

1.学生独立操作

学生可能回答：因为圆片的总数不同。

2.学生先分一分，再列式计算。

学生可能回答：因为第一堆平均分成份的个数也不同。

3.独立思考计算

4.学生可能回答：草莓带的最多，因为都带了1/3，草莓的总数最多。

列式计算并交流。

5.独立完成，集体交流

四、课堂练习（10分）

1.完成《补充习题》第62页；

2.提高题：

桶里原有100千克油，用去 1/10后，又增加了剩下油的1/10。这时桶里有油多少千克？ 【教后反思】

采到的白蘑菇却是4个呢？

1.师：小黑兔们来了，小白兔和小灰兔决定把自己采到蘑菇的1/2分给小黑兔，那么他们分别要给小黑兔几个蘑菇呢？

2.教师巡视指导

3.组织集体交流，适时点拨。

1.想想做做第1题

追问：两次都是拿出圆片个数的1/2，为什么拿出的个数不同？

2.想想做做第2题

追问：两堆草莓都是12个，为什么得

3.想想做做第3题

提问：两人写字的个数会一样吗？猜猜谁写得多？

4.想想做做第4题

提问：猜猜哪种水果带得多？为什么？

5.创编题：20个乒乓球，拿走它的1/5，还剩多少个？

【版块四]

二、深入探究，内化提升（10分）

【板块二】

三、走进生活，巩固提升（10分）

【版块三】

3份，第二堆平均分成4份，所以每到的结果不同？