数学游戏名师教学设计1｜教案在线预览

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第五单元《鸽巢问题》导学案班级：姓名：学科：教学内容导学笔记栏人教版六年级数学下册第68至69页例1、例2及做一做。目标与方法 1、理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式，引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法探究“鸽巢问题”。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：数学游戏

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2018-04-28 08:25:00

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学校：吉首大学师范学院附属小学

数学游戏名师教学设计1

未知

2018-04-28 08:25:00

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关键词：数学游戏名师教学设计1

正文

第五单元《鸽巢问题》导学案

班级：姓名：学科：

教学

内容

导学笔记栏

人教版六年级数学下册第68至69页例1、例2及做一做。

目标与方法

1、理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式，引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法探究“鸽巢问题”。

2、在经历解决问题的过程中，提高分析、解决问题的能力，体会数学知

识在日常生活中的广泛应用，培养学生良好的探究意识。

引导与学习

准备学：

扑克牌游戏：老师拿出一副新的扑克牌，把大小王拿走放在一边，然后请五位同学上台每人抽取一张扑克牌，全班同学猜一猜，抽到的扑克牌的花色，会是什么情况？（老师肯定的说至少有2张牌是同花色的，激发学生的求知欲望。）连续二次。

自主学：

温馨提示：

准备学：

1、独立思考。

2、对子交流。

3、个人展示。

1.自学数学书第68页的例1，标注疑难问题，尝试解决相关问题，初步

认识鸽巢问题。

自主学：

1.独立自学。

2.对子交流，

3.小组合作学习，组内展示。

4.组长分工，班级展示，学生点评、教师点拨。

（1）把4支铅笔放进三个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有两支铅笔。为什么呢？

（2）你能理解“总有”和“至少”是什么意思吗？

（3）尝试把各种情况都摆出来，用自己喜欢的方法表示出来。

2.尝试用假设法解题。

（1）刚刚我们用的是枚举法，想一想，还有不同的方法吗？

（2）写出不同的方法，可以尝试用算式表示出来。

3.自学数学书第69页的例2，标注疑难问题，进一步理解并掌握鸽巢问题。

（1）用自己喜欢的方法解决例2。把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，

总有一个抽屉里至少放进3本书。为什么？

导学笔记栏

（2）如果有8本书会怎样呢？10本书呢？你有什么发现？

（3）尝试整理解决鸽巢问题的计算公式。

4.想一想，议一议，

解决鸽巢问题的关键是什么？

检测与小结

检测与小结：

1.独立完成。

3.教师点拨、师生共同小结。

课堂检测：

1、11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼飞进了3只鸽子？为什么？ 2.集体订正。

2、5个人坐4把椅子，总有一把椅子至少坐几个人？为什么？

3、随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？

4、张叔叔参加飞镖比赛，投了5嫖，成绩是41环。张叔叔至少有一镖不低于几环？为什么？

课堂小结：通过这堂课的学习，你有哪些收获？和大家分享分享吧！

关于本教案的常见问题

Q：数学游戏名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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