10 树叶都是绿色的吗名师教学视频（文字实录）

10树叶都是绿色的吗

一、目标：

1．认识本课16个生字，其中会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。

2．正确流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。

3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

4．让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发观察大自然的兴趣。

二、重点及难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义，背诵重点句子。

难点：从故事中得到启迪，受到教育。

三、准备：

1．课前学生自己收集树叶。

2．课件、生字词卡片

四、课时安排：两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。

2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。

一、

板书课题(板书：树叶都是绿色的吗) 指导朗读

①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?) ②教师相机指导，读出疑问语气。

过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。

二、自读课文，整体感悟

1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。

2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。) 三、联系上下文查词语意思

人云亦云：指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。

兴味盎然：形容兴趣特别浓的样子。

异口同声：大家说的都一样。

不折不扣：折、扣，买卖货物时照标价减去若干成收费，叫打折扣。指没有折扣，表示完全、十足的意思。

诺言：应允别人的话。

四、指导书写生字，要求：字体工整、书写规范，书写是注意三个“一”

第二课时

课时目标：

1．正确流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。

2．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。。用“有的…有的…”练习说话。

3．让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发观察大自然的兴趣

一、习导入

1．出示课题，指导读题。

2.检查生字词的读音。

上节课我们和这篇课文的生字宝宝交了朋友，来，我们跟它们打声招呼吧，齐读，每个生字读两遍。（卡片出示生字，教师及时纠正读音，多读多认,就能把这些生字记得更牢。) 小组开火车读。

二、读课文，整体感知

学生用自己喜欢的方式自由地读课文。

（师：生字宝宝又藏到课文中去了，下面请小朋友们把书翻到93页，用自己喜欢的方式自由地读读课文，注意读准生字的音。）

三．学习课文1—4自然段

1．学生找出课文中的两个问句，读一读。

（1）小朋友们读得多认真呀.像课题这样的问句，课文中还有两个，你能找出来吗？

（2）指名汇报。然后出示课件上的两个问句，齐读。（提醒学生注意读出疑问的语气。）

2．出示幻灯3：课本里同学们是怎样回答的呢？（老师问，学生回答。）

（异口同声。）

3．理解“异口同声”的意思。

你能说说“异口同声”是什么意思吗？你能用“异口同声”说一句话吗？

四．学习课文5—7自然段

过渡：课文中的同学们认为树叶的颜色是绿色，树叶的形状是椭圆形的，你认为树叶都是绿色的吗？树叶的形状都是椭圆形的吗？

1.出示椭圆形的树叶，感受“椭圆形”一词的意思。

2．那么课文的哪一个自然段写出了不同请颜色和形状的树叶呢？（第7自然段）

师：找出自己喜欢的句子读一读。（学生自由读。）

谁来把自己最喜欢的句子读一读，和同学们一起分享一下？（欣赏朗读）

3．赏析理解重点句子。（相机出示任何一句）

课件出示：原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……

（1）指名读句子。这个句子写出了哪几种颜色？（红色，黄色，紫色……）

（2）我们班的小朋友也在大自然中采集了这几种颜色的树叶呢，我们一起来看看吧。课件展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的树叶颜色，你还发现了哪些颜色的树叶呢？（以小组为单位，通过比较，讨论，交流，再指名汇报。

（3）这么多的颜色，你能用一个词语来概括一下树叶的颜色吗？（相机板书

颜色：五颜六色）

（4）认识并了解省略号在句中的意思。（省略号表示还有好多中颜色。你能补充一下省略号省略的内容吗？）

（5）指导朗读。

刚才看了这么多颜色的树叶，你有什么感受？能带着你的这种感受去读一读这个句子吗？

过渡：有没有喜欢树叶形状的小朋友？请你读读这一句。（相机出示另一句）

课件出示：树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……

（1）请小朋友们自己读读句子，再找出句中描写树叶形状的词语。（针，扇子，锯齿……）

（2）我们班能干的小朋友也采到了课文中所说的形状的树叶，咱们来看看。（课件超链接分别出示本班学生采集这几种形状的叶子）

（3）这句话的末尾也有一个省略号，在这里它表示——（指名说。它表示还有好多好多的形状。）究竟还有些什么形状呢，请小朋友们认真观察，看完后说说。超链接出示有多种形状幻灯。让他们自由补充省略号后的内容。

这么多形状，书上用了一个什么词来概括？（师相机板书

形状：千奇百怪）

（4）指导读这一句。（当你们发现这么多形状的树叶时，心情怎样？请你带着这种心情来读读这句话，还要把表示形状的词语要读重一点。谁来试试？指名一至两人试着读一读。）

5．仿说句子。

课件出示：＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，还有的＿＿＿＿。

（1）学生思考，然后在小组内交流，讨论。

（2）指名汇报。

（3）学生动笔完成课后“说”的练习。

参考答案：

A．下课了，同学们走出教室，有的打乒乓球，有的跳绳，还有的跑步。

B．同学们在教室里打扫卫生，有的提水，有的扫地，有的擦玻璃，还有的在拖地，他们干得多认真哪！

……

五．深化课堂，拓展延伸

1．师生小结。

通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是（用一词来概括）——五颜六色，树叶的形状是（用一个词来概括）——千奇百怪

2．学生质疑。

小朋友，在我们的生活当中，你有哪些想问的问题呢？（可用“……都是……”句式来说，也可以用其它句式说，只要通顺即可。）

3．师总结，评价。

（1）小朋友们提的问题多有意思呀，那咱们怎样才能解决这些问题呢？

指名说说，如，问爸妈老师，看书找，上网查阅等。

（2）教师小结。

现在我们知道了“仔细观察”只是其中的一种办法，大自然神奇无比，生活多姿多彩，正等着大家去探索呢。