20 故宫教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《故宫》教学设计教学目标：1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。2．掌握文章以空间为序的写作特点。3．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。教学重点：1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。2．掌握文章以空间为序的写作特点。教学过程：（一）导入：昨天我们已经学习了20课的生字和新字，

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 故宫

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2018-04-24 09:19:00

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学校：梓潼县金龙场乡小学校

20 故宫教案板书设计

未知

2018-04-24 09:19:00

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关键词：20 故宫教案板书设计

正文

《故宫》教学设计

教学目标：

1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

2．掌握文章以空间为序的写作特点。

3．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

教学重点：

1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

2．掌握文章以空间为序的写作特点。

教学过程：

（一）导入：昨天我们已经学习了20课的生字和新字，今天就让我们一起走进故宫，一起去看看这座古代建筑物。

（二）新授：

第一部分

朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。

请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？

（位置、历史、地位）概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？

（1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中

心，又称城中之城。

（2）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指从前的（事情或处所），明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天称他们的宫殿为～。

（城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格？

（故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。）

第二部分

从第3节开始，作者带领我们按空间顺序游览故宫，那么从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的？

（天安门）我们将由南向北游览故宫。

作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫？（见书）

这些词的运用体现了什么？（空间方位的转移）

“进了太和门，就到了紫禁城的中心--三大殿”

课文用了几节来写三大殿（4-10节）

4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么？

12、13节写了哪几个建筑？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是从哪方面来写这后三宫的？（用途）

第三部分

价值

（三）小结

关于本教案的常见问题

Q：20 故宫教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 故宫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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