Lesson 16公开课教学设计模版

Unit 5 Children’s Day Lesson 16 Teaching Design

TongzhouTaihu School Class 5, Grade 3 Wang Yuena 2018.5

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

英语

学段：小学

Unit 5 Children’s Day Lesson 16 否

年级

三年级

采用活动途径，倡导体验参与

北京版小学英语三年级下册

2018.1 教学设计参与人员

设计者

实施者

课件制作者

辅导教师

姓名

王跃娜

王跃娜

王跃娜

单位

北京市通州区台湖学校

北京市通州区台湖学校

北京市通州区台湖学校

联系方式

13581726413 13581726413 13581726413

指导思想与理论依据

小学《英语课程标准》中，课程基本理念的第四条提到“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。”现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，培养英语学习兴趣。

教学背景分析

教学内容：

本课为北京版小学英语三年级下第五单元Unit 5 Children’s day Lesson 16共分为三部分：

1. Listen and say部分呈现的是Lingling、Mike以及Guoguo相互之间谈论在儿童节聚会上将表演什么节目的场景。

2. Listen, look and learn部分复现了Listen and say中的交际用语：What will you do? 并呈现了四个关于具体活动的词汇：play the piano, dance, do magic tricks 和play the drum。

3. Plan and say部分是在儿童节的背景下，计划在那一天做什么事情，为学生能充分运用功能句型创造条件。

学生情况：

我任教于台湖学校，学校地处农村，外来务工人员子女大概占班级总数的1/2。整体英语学习水

平处于中上等。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，创设与贴近学生生活的场景。

学生在低年级时已经接触过部分关于乐器类的词汇，如play the piano, play the drum, play the flute, play the guitar等，以及dance, go shopping, have a party, go to the cinema等。大部分学生对于do magic tricks还很陌生。在教学过程中，可以形象的表现出来辅助学生进行理解。

教学方式：

1. 利用模拟儿童节彩排的实践形式充分发散学生思维，激发他们的英语学习兴趣，这样活跃了课堂氛围。也为真正地开展儿童节聚会做好了铺垫。

2. 教师教学示范后留给学生充分时间组内交流，鼓励他们大胆尝试。教师要做到示范有度，学生在此基础上通过信息差的活动自主交流。教师引导学生自主合作学习，师生之间，生生之间，将所学知识与生活实际巧妙结合，加强知识的掌握与运用，培养和提高学生的语言表达能力。

3. 通过设计合理的课后作业，使学生对所学内容加以巩固和提升。

教学手段、技术准备：

教具，魔术道具，多媒体（电子显示屏、电子教材、幻灯片），人物及单词图片，电子教鞭等。

教学目标

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能在情景中运用“

What will you do?”询问他人将要做什么，并用“I will …”描述回答。

（2）能结合语境理解、运用相关活动名称play the piano, play the drum, play the flute, play the guitar等，以及dance,do magic tricks, go shopping, have a party, go to the cinema等。

（3）能分角色朗读对话。

（4）能在儿童节情景中，运用功能语言，并大胆地进行节目表演。

2. 过程与方法：

（1）通过模拟情景和交际练习，让学生能够在实际生活中询问他人将要做什么、有什么打算。

（2）通过老师的示范、学生学词的过程，体会有活动词汇的含义。

（3）利用模拟儿童节彩排的契机，引导学生在交际中充分运用功能语言及词汇。

3. 情感、态度与价值观：

（1）通过本课学习，引导学生学会积极与他人沟通，并勇于展现自己。

二、教学重点

1.句型“

What will you do?”及其答语“I will…”的初步应用。

2.词汇play the piano, play the drum, play the guitar, dance, do magic tricks, go shopping, have a party, go

to the cinema等的认读。

三、教学难点

1.理解“You have a beautiful voice.”。

2.词汇do magic tricks的发音。

3. 突破方法：

（1）通过课文理解的过程，体会You have a beautiful voice.含义。

（3）通过教师变魔术辅助学生理解含义，并认读词汇

教学过程

教学环节

I. Leading in 教师活动

1. 以开门见山----询问日期的方式引出六一儿童节

T: What’s the date today? What’s the date the day after tomorrow? It’s Children’s Day. It’s your holiday. Do you like it? 2. 继续询问学生在儿童节这一天学校通常会有什么活学生活动

学生根据教师的问题引导回答：It’s May 29th. 设计意图

通过问题引领，激发学生对与本课的学习教学时间

1min

2min It’s June 1st. It’s Children’s 兴趣。

Day. We like it very much.

学生回忆儿童节活动并

教师与学生自然交回答：We have Children’s 流、沟通，培养学生语言运用意识。

2min

2min

动：What do we usually do on Day party. We play Children’s Day in our school?

II.

Presentation I. Listen and say 1. 通过引入环节自然过度到新授课文：What will our friends do on that day? 接下来出示主题图，引导学生观察图片。并询问：Will they have a Children’s Day party? How do you know?

games. We have no class on that day.

观察主题图，通过气球、培养学生观察图片及花等教室布置可以推断主人公将会有Children’s Day party。

独立思考并组织英语语言的能力。增加阅读量。

培养学生有目的性地观看故事、并可以简2. 播放全文，引导学生带着问题去听：What are they 带着问题观看故事，并能得出答案：They are

talking about?

3. 单独播放Part 1，并抛出问题：What will Lingling do at the party? Why?

talking about Children’s Day party. 仔细观看故事，找出答案：She will sing a song.通过Lingling与Mike对话，可以得出，Lingling has a beautiful voice. 单提炼重点信息的能力。

通过理解故事的过程，培养学生分析能力。

1min

4. 鼓励学生独立理解Part 2，学生独立理解故事，并设置问题：What will Guo and 将答案在书上划出。

Mike do? 5. 通过ppt小练习的方式考察学生是否理解全文。

6. 以各种方式朗读故事

培养学生自学能力。

2min

培养学生归纳总结的能力。

2min

3min 自读、分角色读、齐读。

培养学生课堂互动能力。

III.

Practice II. Listen, look and learn 1. 通过问题方式自然过度到此环节：What will the other students do at the Children’s Day party? 出示图片。教师提前为人物命名，并鼓励学生以接龙的方式进行交流。其中，教师讲解do magic tricks的时候进行真实演示。

2. 拓展补充学习环节，教师

学生带着问题认读、理解活动相关短语：play the drum, do magic tricks等。并运用功能句型相互交流。

What will Lucy do? She will dance.

继续扩充自己的知识

强化功能语言，培养学生的语用能力。

通过教师变魔术充分

4min

理解do magic tricks，

并激发学生学习兴趣。

以拓展知识的途径提高学生的认知能力、理解能力、记忆能力等。

3min

补充其他活动短语：play the 面，了解更多活动的短piano, play the flute等。

3. 鼓励学生两人一组结合自己的实际并参考今日所学进语。

两人一组结合自己实际运用功能句型及所学短提高学生语用能力。

3min

行语言运用。What will you do 语进行交流。

at the party? 4. 拓展学生知识面，教师为学生寻找教学资源辅助学生了解部分国家的儿童节

IV.

1. Children’s Day party

了解其他国家儿童节日期。

激发学生学习好奇心。

1min 主持人把握派对节奏。

Program 1: dance 张珺舒

体现学生的自主性及课堂活动实践能力，同时以不同的方式激

1min

4min

4min

3min

2min Production rehearsal教师以儿童节派对彩排的形式为契机，将课堂交给学生。

Program 2：Chinese zither 发学生的英语学习兴杨鑫怡

& 王子玉

Program 3: magic tricks 蔡子奇

& 陈伟豪

Program 4. Play the drum 李欣怡

Program 5：sing a song 趣。

V. III. Plan and say 课后与同学交流What will you do on Children’s Day? I will…

集体唱跳后结束本课。

拓展学习。

身心放松。

1min

1min Homework 1. 鼓励学生课后进行交流。

and relax 2. 集体唱跳歌曲：If you are happy。

板书

设计