Lesson 19教案教学设计导入整理

教学基本信息

课题

3B U6

Lesson19 否

学段：

中段

年级

三年级

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

英语

节日、活动

书名：英语

出版社：北京出版社

出版日期：

2015 年1

月

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

刘春红

刘春红

姚元倩

刘春红

单位

石楼中心校

石楼中心校

石楼中心校

石楼中心校

指导思想与理论依据

联系方式

13716645729 13716645729

2011版《英语课程标准》明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。与英语核心素养中文化品格相呼应。本节课话题是母亲节，注重人文性的培养。《英语课程标准》还指出：“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，进而拓展文化视野。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用”。母亲节是西方的节日，最近几年在我国悄然兴起，正是这样一个节日给了天下的儿女一个对母亲大胆表达爱的机会。基于这些指导思想，本节课重在培养学生的品格，通过母亲节这一节日，让学生感受妈妈的爱，大胆地表达对妈妈的爱，为妈妈做一些力所能及的事情。

教学背景分析

教学内容：本课内容是北京版小学英语三年级下册（一年级起点）第六单元Lesson19的内容。本课是该单元的第一课，是新授课教学。本单元的话题是Mother’s Day. 本课通过Lingling在母亲节送给妈妈一盒巧克力，并且和妈妈一起看望姥姥的对话，直奔本单元主题，谈论母亲节及如何在母亲节表达感恩之意。学习Will 引导的一般将来时的一般疑问句及肯定的答语。学习和母亲节有关的活动如kiss mum, give mum a big hug, get gifts等。和祝福语:Happy Mother’s Day.

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学生情况：学生是三年级二班的学生，共19 名学生。我校属于农村小学。学生从一年级开始学习英语，全部在校内学习，没有参加其他的英语学习。本班学生学习英语的积极性高，思维比较活跃。在一年级和二年级学习了New Year’s Day ,Chinese New Year, Christmas. 三年级上册学习了Halloween, Thanks giving ,National Day, Teachers’

Day本册学习了Women’s Day, Tree-planting Day,Children’s Day.学生对节日的话题很感兴趣。

教学方式：本节课主要采取了以任务型教学模式为主，以师生互动，生生互动，小组合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法并用的方式组织教学。

教学手段：运用多媒体课件、奖励花等教学手段，将真实的情景呈现给学生，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践。

技术准备：教学自制课件、课文录音。

教学目标(内容框架) 教学目标：

1.通过看一看、听一听等形式理解并正确朗读本课关于母亲节的对话内容。

2.通过听一听、模仿、问一问等形式听懂会说“询问他人是否要做某件事情”的功能句型“Will …

do …?”，并能根据事实进行回答。Yes,…will./No,…won’t.

3.在语境中听说认读并正确使用有关母亲节活动的动词词组，如：drive us there, get gifts ,give her mum a big hug, kiss his mum等。

4.通过本课的学习，感受母亲的爱，并能用简单的英语表达在母亲节自己想要为妈妈做某事的愿望。

教学重点：

理解对话内容，听懂会说“询问他人是否要做某件事情”的功能句型“Will …

do …?”，并能根据事实进行回答。

教学难点：drive us there, a box of chocolate，parents的正确朗读,物主代词his, her的运用。

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教学过程(文字描述) 一、

Warming up（热身复习）

1.

Sing a song. Mother’s Day (设计意图：激趣导入，通过歌曲烘托气氛，激发起学生对妈妈的爱。为新课学习做好铺垫。) Which holiday about this song? When is Mother’s Day? 出示2017、2018年的日历，找到母亲节，看看哪个月。（Which month?）学生通过观察找出May. What day is it? 找出Sunday. Which Sunday? The first Sunday? The second Sunday?

The second Sunday in May.What do people do? Give flowers to Mum. Do you know what flowers for mothers?(出示康乃馨)(设计意图：通过学生观察、思考、找规律，自己找出母亲节在哪一天。培养学生的观察力、推理能力。）

二、Presentation（呈现新知）

1.整体感知会话1：

出示主题图：

Today is Mother’s Day. What are they talking about?

Let’s watch and check.（设计意图：提出问题，让学生带着问题整体理解会话）

理解会话1细节：

1)

播放课文动画1，问：What are they talking about? 2)

问：What gift does Lingling’s mother get?

Is she

happy? （设计意图：提出问题，引发学生思考，让学生带着问题理解会话细节）

再播放课文动画1，Where will they go ? How do they go there? 3）跟读模仿。Who’s mother’s mother? 4）师生角色扮演。

5）信息差补全对话

2.整体感知会话2：

Are

Lingling’s parents at home? Let’s look Why Lingling’s grandma so happy?

1)

Listen and think. 2)Learn

the dialogue 3)Listen and repeat. 4)Complete the dialogue.

3

三、

Practice（语言练习）

1.Listen and repeat.（设计意图：模仿正确的语音语调）

2. Practice in group.（设计意图：与人合作能力，语用能力的培养）

3.Show. 4.Today

is Mother’s Day. What will other children do? (1)Show a picture.What will Peter do on Mother’s Day? Will he kiss his mum? Learn the word kiss. Show Picture: Yes, he will. (2)

How about Lucy? Will she kiss her mum? Show picture No, she wont. She will give her mum a big hug. T asks: Will you hug your mum on Mother’s Day? （设计意图：在情景中问答，并扩展答句中的否定回答）

5.Make a survey in your group Will your mum go to see her mum on Mother’s Day? Will your mum get gifts on Mother’s Day? Will your mum cook on Mother’s Day? 四、Production 1.The second Sunday of May is Mother’s Day.

What shall we do on Mother’s Day? Ss say T show a movie: Mother’s Day on the second day in May. I will

give a flower for my mum.

What will you do on Mother’s Day?Ss say 2.Let’s enjoy some pictures.(设计意图：通过播放学生妈妈和自己的照片，让学生感受妈妈的爱）

T: Mother gave us life, raised us to grow up, taught us to talk and help us to walk. Give us the best life. Mother has given us so much for us. Let’s say “I love you mum! ”

五、Summary （小结）

Today is Mother's Day.Lingling has a gift for her mum. It is a box of chocolate.Then Lingling and her parents are coming to see Lingling’s grandpa and grandma. Dad will drive them there. Lingling’s grandma will also get gifts，

because it’s Mother’s Day.

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六、Home work :What will you do after class?(学生自己说说课下做什么，发挥他们的主动性）

1.

Read the dialogue. 2.

Give your mum a big hug and do something for your mum. 3.

Make a card for your mum.

板书

评价量规

对话展示评价：

Loudly Correctly Fluently feeling 1 1 1 1 学习效果评价设计

评价方式

1.

对小组进行评价。学生积极回答问题会为小组得康乃馨，激发学生的积极性。

2.

对话展示的评价，有明确的标准和要求。

3.

对个人的评价。

4.

语言的评价。

5

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.本教学设计突出一个“情”字。两次播放学生和母亲的合影。首先是歌曲《Happy Mother’s Day》学生通过演唱歌曲激发他们的情感。这个环节特别的是播放歌曲的同时播放学生近期和妈妈的合影，学生在演唱歌曲时能够看到妈妈的照片，情景真实。在本课的最后配着背景音乐《My Love》再次播放学生小时候和妈妈的合影，一边播放老师一边用英语说：Mother gave us life, raised us to grow up, taught us to talk and help us to walk. Give us the best life. Mother has given us so much for us.再一次感情的升华，触动学生的心灵，激发学生对母亲的爱。学生有了这种深深的情感后再去大胆地向妈妈表达自己的爱，从而达到培养学生品格的目的。

2.注重培养学生的思维能力，介绍母亲节时间时，没有直接给出，而是通过让学生观察日历，一步一步地找in May, the second Sunday. 3.在情景中学习句型，为句型中的两个孩子起了名字，通过提问他们在母亲节会做什么？引出句型。最后通过调查同学的妈妈过母亲节的情况，进一步巩固句型。

4. 采取多种形式的评价，有对小组的评价、也有对个人的评价。评价标准明确。用康乃馨作为小组评价的奖励，与本课主题母亲节完美结合，学生的积极性更高。

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