21 一块特别的石头优质课一等奖

教材简析：

《一块特别的石头》是小学语文S版第七册第六单元中的一篇精读课文。本单元的训练重点为“揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”。

本文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年坚持不懈地研究终于取得巨大研究成果的故事，体现了李四光勤于思考，数十年执著追求的可贵品质。

从课文结构上看，综观全文，围绕一块特别的石头，作者按照事情的发展顺序（时间顺序）将捉迷藏产生疑问，向老人和父亲请教、在英国求学，回国考察巨石取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起。事件都很简单，通俗易懂，对于四年级的孩子来说，读懂课文并不难，但在体会李四光是怎样动脑提出问题和思考问题上则有一定的难度。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。

2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

3、引导学生学习这种爱观察、善思考、执著的品质。

教学重点、难点

教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于动脑、执著追求的可贵品质。

教学难点：抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。

教学课时：第二课时（阅读教学课时）

教学过程：

一、出示实物：请同学们观察

一下这两块石头有什么不一样？会在什么地方出现?老师是从哪里得到它的？

师：瞧，一块石头也能发现这么多有趣的事。只要留心观察，你就会发现很多有趣的事。1、揭题、齐读。

2、人物简介

3、复习词语

二、品读课文，感受“特别”

（一）特别的石头

1、听读课文录音。（可小声跟读）

1、也许，此时你心中已画起了小问号，这块特别的石头究竟特别在哪呢？快速浏览课文，从中找到描写这块石头特别的句子，勾画下来。

2、抽生汇报。

3、生记住它的特别并抽生填空。（课件出示填空练习）

4、师：这么大一块石头孤零零地立在哪儿，确实特别，难怪，李四光会对他产生兴趣。我们一起来读读，突出它的特别之处。

（二）打破砂锅问到底

1、李四光看见这么大的一块石头产生了什么疑问？小伙伴们的反应是怎样的？是怎样回答他的？

2、李四光都向谁提问了？问了几次？他们反应怎样？都是怎样回答他的？（分角色创设情景读：一生当李四光请教，其余生担任小伙伴、陈二爹、爸爸作答，老师语言串联故事情节并用肢体语言提示表情及动作。）

3、领悟什么打破砂锅问到底。怎样问？

重点交流：

A、细品“请教”事件：我们再一起来看看“他向身边人请教”这一部分。

②情景创读过程中相机点拨：

a、从他们的回答中你体会到什么？读出相应的语气。（训练疑问句和设问句的不同读法）

b、李四光对他们的回答满意吗？

c、特别是听了爸爸说或许石头从天上掉下来的，他又产生了新的疑问。（读疑问）从他产生新的疑问，你感受到什么？

d、打破沙锅问到底是什么意思？问得可真执著呀！

小结：他能取得这样的成果与小时候的好问、爱动脑、问得执著有着密切的联系。

B、小时候的李四光虽然打破砂锅问到底，但他找到答案了吗？他就此放弃了吗？他又是怎么做的？请看文章的最后2个自然段

(1)学生汇报交流：①阐明自己的观点；②从哪儿知道的？读出相关句子。

③说说是怎么体会到的？

④重点句或段的朗读训练。（贯穿于交流过程中）

交流重点：

a、“一直缠绕”的理解（凭借一词的理解融会贯通文本，体会执着）：

怎样理解这个词语？从哪里看得出来这些问题一直缠绕着他？

小结：为了弄明白这个问题，十几年，他不断地思索，甚至漂洋过海去英国学习，他真是一个

的人呀！

b、师：他仅仅是问得执著，思考得执著吗？他的执著还表现在哪儿？——回国考察

c、集体交流：什么情况下回国考察？（与文本对话）

d、哪个词特别能表现他的执著？——足迹遍布

e、从这个词你体会到什么？

f、想象：他可能走过哪些地方，遇到哪些困难？（课件出示，想象填空）

师：压力重重，困难重重，崇山峻岭，千难万险都没能阻止他探索的脚步。

李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果呢？

引读：这个发现推翻了外国

，为中国

，真是特别有意义。

小结：从小时候，到长大后去英国学习，再到回国考察，漫长的几十年呀，李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他真是一个特别

的人。终于，1921年

（引读出“成果”一部分文字）

三、总结升华，再悟“特别”

1、读到这儿，你是否明白了什么？

①李四光取得这样举世瞩目的成果靠的是什么？

②小结：此时此刻，你想说点什么？

2、释题：现在我们回头来看，文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要表现的是什么？（石头仅是这篇文章的一条线索，一个引子）石头的特别更多目的在于他成就了一个特别的人，靠着他特别爱思考、爱探究、执着的精神，取得了特别的成果。

四、拓展延伸，铭记“特别”

1、像李四光这样从小好问善思，执著探索的人还很多，你还知道谁和他的故事？（学生相互交流）

2、收集一些关于冰川的资料，了解一下。

结束语：最后，让我们记住这块特别的石头，这个特别的人，更记住他好问善思，执著探索的特别的精神，成就更多的特别的自我。