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百分数（二）——《成数》教学设计教学内容：人教版2011新课标六年级数学下册，教材第9页《成数》内容。教学目标：1.让学生理解成数。2.会把成数问题转化成百分数问题。3.能利用成数知识解决生活中的实际问题。4.感受数学知识与生活实际的联系，激发学生的数学学习兴趣。教学重难点：把成数问题转化成百分数问
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成数优质课教案整理
未知
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关键词：成数优质课教案整理
正文
百分数（二）
——《成数》教学设计
教学内容：
人教版2011新课标六年级数学下册，教材第9页《成数》内容。
教学目标：
1.
让学生理解成数。
2.
会把成数问题转化成百分数问题。
3.
能利用成数知识解决生活中的实际问题。
4.
感受数学知识与生活实际的联系，激发学生的数学学习兴趣。
教学重难点：
把成数问题转化成百分数问题。
教学过程：
一、
导：
出示课本主题图，金灿灿的油菜花，忙碌的小蜜蜂，预示着今年油菜籽一定大丰收，确实如此，报纸就是这样报道的，由农业收入报道导入课题。并提示学生说出看到课题本节课你想学会什么，让学生带着这些问题进入今天的课堂。板书《成数》以及学生提出的相关问题。
鼓励学生具有强烈的问题意识，老师也被你们这
种学习精神所折服。
二、学
1.鼓励学生当导播把快递业（出示课件），旅游业（出示课件）的报道播给大家听，其他同学认真听并筛选出相关的成数信息，然后根据对成数概念的理解把报道中的成数改写成分母是十的分数。
2.在改写过程中，学生发现五成二，四成五，一成一，五成六，三成五改写成分数是分母是十，但是分子是小数的分数，在这种情况下引导学生利用百分数优点，把成数问题改写成百分数问题，完成了知识迁移与转化，降低了知识的难度。（同时补充单元课题《百分数》）
3.利用抢答形式，让学生将成数改写成百分数，并引导学生明白解决百分数问题的关键是找准单位“1”。
三、探
1.出示例2.让学生自主探究解决该题，要求独立完成，思路清晰，提醒学生找准单位“1”。
2.小组交流各自的探究过程。
3.小组代表汇报探究过程及结果，其它小组认真听后补充或改正。在汇报过程中发现例2因为理解不同所以学生有两种不同的解法。（教师鼓励学生从不同的角度思考问题，故出现了一题多解，很好！）
四、练
小试牛刀，相信你能行！
1.
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成，该市2011年出境旅游人数为多少人次？
2.
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产二成，去年秋粮产量是多少万吨？
3.
某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成，一月份出口汽车多少万辆？
（学生做完后，可以通过小组合作的形式交流思路，并通过学生点评加深对题目的理解。）
五、课堂小结
同学们，快乐的时光总是短暂的！马上就要下课了，看看那你们学习新课前提出的问题都解决了吗？
（谁提出的问题谁来回答。）你们真的是太棒了！一节课能学会这么多知识，解决了这么多的问题，老师再次为你们点赞！
六、谈谈你对这节课的收获。
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