3.练习三优质课教案设计

第( 六)单元

教学内容

教

材

分

析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、复习导入

千米和吨

授课时间

月 日

练习三（1）P24～25 1～5题

第（3）课时

通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。

解决实际问题的能力。

解决实际问题的能力。

多媒体

教师活动

学生活动

二次备课

复习吨和千克、千米和米之间的进率，背诵。

1、练习三1 组织学生看图，了解图意。

学生独立完成，并指名说说是怎样思考的。

2、练习三2 要求学生独立完成后说明是怎样想的

再复习吨和千克、千米和米之间的进率，背诵。

3、练习三3 组织学生看图，了解图意和题意。

组织学生讨论，明确解题的关键是先出示意图帮助思考。

独立完成示意图，再思考题中问题。组织交流。

4、练习三4 出示图，引导理解图意。

要求先猜测，再指名说说猜测的依据，然后算一算验证猜测的结果。

班级交流。

5、练习三5 出示图，明确题意。

先让学生独立思考题目要求，并独立思考除法计算的问题。

组内交流想法，并组织班级交流。

根据问题列出算式并解答。

1、选择题

⑴每块砖重2千克，（ ）块砖重1吨。

A. 5 B.50 C.500 ⑵3辆汽车同时运煤，2天共运120吨，平均每天（ ）吨。

A.40 B.60 C.20 ⑶张老师2小时行32千米，估计张老师是（ ）的。

学生积极参与。

学生讨论

学生交流

同桌两人交流估算的结果。

学生独立思考，并在书上写出相应的问题，快的可以多提几个问题。

二、学习新知

三、巩固练习

学生独立完成在自备本上。

A.步行 B.骑自行车 C.乘汽车

2、一只苹果重15克，同样的4只苹果是（ ）克。（ ）只这样的苹果重量接近1千克。

一辆自行车每小时行15千米，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的3倍。这辆自行车每小时行驶多少千米？

3、果品公司上午收购苹果25吨，运走9吨，剩下的用一辆载重4吨的卡车来运，几次可以运完？

三、拓展练习

超市货架上放着大、中、小三种瓶子装的鲜橙汁。每只小瓶里装500克，每层装的总重量相等。则中瓶、大瓶各装多少克鲜橙汁？

学生首先先思考1千克的重量，再换算数量。

出示第2题，每组练习一题，并验算。

集体订正。

3、想想做做3 仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。

4、想想做做4 回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。

问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）

5、想想做做5、6 让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。

四、课堂作业

五、本课总结

板书设计

补充习题

你有什么收获？

练习课 1千米=1000米 1吨=1000千克

教学反思

第( 六)单元

教学内容

教

材

分

析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

千米和吨

授课时间

月 日

练习三（2）P24～25 6～9 第（4）课时

通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。在学习不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。

解决实际问题能力和基础知识和就基本技能的掌握。

解决实际问题能力和基础知识和就基本技能的掌握。

多媒体

教师活动

学生活动

二次备课

一辆汽车每小时行80（ ）

小明身高142（ ）

一个鸡蛋重约50（ ）

南京长江大桥长6772（ ）

一、基本训练

1、练习三6 组织学生读题收集有用信息，然后运用这些信息去解决问题，最后组织交流讨论。

2、练习三7 独立思考后组内交流，最后班级汇报讨论。

3、练习三8

了解几条河流的长度，可以布置学生提前上网查询，填写。

4、练习三9 独立读题后思考解决问题的方法。并要求学生把自己的想法与同桌进行交流。

解决思考题

1、水果超市有42吨苹果，准备租用卡指名学生回答，全班交流。

一、复习导入

同桌两人交流结果。

二、学习新知

三、巩固练习

车把这些水果运到火车站。小卡车载重2吨，每辆车运费50元；大卡车载重5吨，每辆车运费100元。如果要求一次全部运完，怎样租车最省钱？最少要花多少钱？

2、明明家、学校、图书馆在一条直线上，从明明家到学校1900米，从学校到图书馆720米。你能想出它们的位置有几种情况吗？请你计算出每一种情形下，明明家到图书馆的距离。

四、课堂作业

五、本课总结

板书设计

补充习题

你有什么收获？

练习课

学生独立完成在课堂作业本上。

组织学生交流。

通过本节课练习，进一步重视学生基础知识和就基本教学反思

技能的训练，注意学生解决实际问题能力的培养。