成数ppt配用优秀获奖教案

《成数》教学设计

咸安区汀泗桥镇小学 冯静

教学内容：人教版六年级下册

第二单元《成数》

教学目标:

1、知识和技能:

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2、过程与方法:

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3、情感态度与价值观:

感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点: 成数的理解和计算

教学难点: 1、会解决生活中关于成数的实际问题; 2、通过观察,合作交流,能够发现解题的规律。

学情分析: 1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。

2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过程,并勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,并能自评。

3、在上册已经认识了百分数,并理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学工具：多媒体课件

教学过程：

【导入】一、复习导入：

师:我们上节课学习有关了百分数的知识,在商场中百分数有什么应用?(折扣)。现在我们来做几道有关折扣的题目来复习一下旧知识。

知识链接，温故知新。

1．一本书原价35元，现在书店打八八折出售，买这本书用了多少钱？

35×0.88=30.8（元）

2．八八折表示（现价）占（原价）的（88）%。

其实在农业生产中百分数也有广泛应用,今天我们继续学习。

课件出示:农业收成,经常用“成数”表示。(板书课题:成数) 【讲授】二、新课讲授：

1、理解成数的含义。

请同学们自学课本第9页1—3自然段，从中了解成数有关的知识。

师:谁愿意来分享你的自学成果。

生:表示一个数是另一个数的十分之几通称“几成”(板书) 例如：

“一成”

就是十分之一，改写成百分数是10%；

“二成”

就是十分之（

），改写成百分数是（

）% ；

“三成五”就是（

），改写成百分数是（

）%。

师:三成五用百分数表示是35%相当于多少折(三五折)那你觉得在写成数和折扣时你有什么注意的吗? 师:(总结):看来成数即可以用十分之几也可以用百分之几来表示。

2．联系实际理解成数的意义。

师:老师这里还有三条信息,在小组内说说这里成数的意义

（1）今年我省粮食比去年增产二成，是指今年我省的粮食产量比去年增加（

）% 。

（2）今年进口车总量比去年减少二成，是指

（

）比去年减少（

）% 。

（3）今年咸宁出游人数比去年增加五成，是指（

）比（

）增加（

）%。

师:我们以第三句为例哪位同学愿意说一说。

师:通过这条信息你有什么感受。

看来我们咸宁人民的生活水平越来越高了。我们要为咸宁的发展贡献一份力量。

师:老师现在有一道生活中的题目,你来读一下。你们能解决吗? 课件出示课本例2 （1）题中“今年比去年节电二成五”，是指（

）比（

）节电（

）%，今年实际用电是去年的（

）%。

（2）可以用不同的方法解答吗？

同学们先在下面用自己喜欢的方法来解决问题。

点两位有代表性的同学上黑板板书。

方法一：

先求节约用电（87.5）万千瓦时，再求今年用电（262.5）万千瓦时。

350—350×25%=262.5（万千瓦时）

方法二：

先求今年用电是去年的（

75）%，再求今年用电（262.5）万千瓦时。

列式解答：

350 ×（1 －25%)=262.5（万千瓦时）

我们一起来看这两种都对不对?(对) 你们谁用第一种。。。第二种

你们喜欢哪一种方法(各抒)

你们喜欢的方法就是好方法。

【练习】三、练习巩固

师:通过我们刚才的学习你有什么收获吗? 哪位同学愿意把他们说的整理一下

我们就应用我们刚才所学的来解决一些生活中的问题,大家请看屏幕。

1.用心填一填。

（1）八成改写成百分数是（

）

四成改写成百分数是（

）

九成九改写成百分数是（

）

（2）今年玉米遭受虫害，可能要减产一成五。这句话中，（

）是单位“1”，“减产一成五”就是比（

）年减少了（

）%，今年玉米的产量是去年的（

）%。

3（3）4=

(

)%= (

)(填小数) = （

）折

=（

）成（

）

2、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

3、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上年增长两成。该市2011年出境人数为多少人次？

4、某书店8月份销售图书1200本，比7月份多卖二成。7月份的销售量是多少本？

【活动】四、课堂小结 今天你有什么收获?