6.用两步连乘解决实际问题PPT及课堂实录内容
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正文
用两步连乘解决问题
山化镇台沟小学戚戈良
教学目标：
1、使学生理解的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。
2、初步学会列综合算式解答。培养学生初步的分析问题、解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
教学难点：
寻找两种解法的中间问题。
教学过程
一、交流预习
1、教师：检查预习作业。
出示例1（出示图片：小熊到商店买保温壶，大脸猫告诉它，每箱12个，每个保温壶45元，一共买了5箱。）
教师：“通过观察图片，你获得了哪些数学信息吗？”要求的问题是什么？怎么列式解答的？
二、互助探究
1、怎么想的？每一步求的是什么？
2、小组汇报讨论的情况，并说出各组的想法。可能会出现两种想法：
（1）先求一共有多少个保温壶？再求一共花了多少钱？
算式：
12×5=60（个）
45×60=2700（元）
（2）先求一箱用了多少钱？再求一共花了多少钱？
算式：45×12=540（元）
540×5=2700（元）
3、教师根据学生汇报的情况，总结方法：要想求出一共花了多少钱？首先要求一共有多少个保温壶？或者先求一箱用了多少钱？再求一共花了多少钱？遇到问题，要学会从不同角度去思考。
4、让学生独立根据分步算式列出综合算式，比较两种方法的异同，并说出理由。教师强调：你喜欢哪一种就用哪一种方法解答。
让学生用自己喜欢的方法解答，并请一名同学说一说自己的想法。
三、分层提高
用课件出示练习题
让学生独立解答，并请同学说一说自己的想法。
四、归纳总结
通过本节课的学习你有什么收获？
板书设计
：
12×5=60（个）
45×12=540（元）
45×60=2700（元）
540×5=2700（元）
12×5×45=2700 （元）
45×12×5=2700（元）
答：一共花了2700元。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 15:43:00
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作者信息
5ygggwenku_2273
来自：学校：偃师市山化乡台沟小学
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