2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教学实录｜教案在线预览

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不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）教学设计含山县林头中心学校三年级（1）班戴德兰课题：不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）教学内容：教材第36例2及相关练习教学目标：1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。 2. 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2023-11-30 09:37:20

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学校：含山县林头中心学校

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教学实录

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不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）教学设计

含山县林头中心学校三年级（1）班戴德兰

课题：不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）

教学内容：教材第36例2及相关练习

教学目标：

1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。 2. 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。

教学重难点：

1、理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。

2、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、复习引入

师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，下面我们快速复习一下，大家请看大屏幕。

指名回答，表扬鼓励。

今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】

二、自主探索，寻求解决问题的多样化

1. 出示例2插图和问题，明题意尝试列出算式

（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？

（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？

【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。】

2.交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。 3.自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果。

重点引导学生交流：两步混合运算算式在计算时要先算什么？

根据数量关系为什么要先算？

【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】

4.看课件，你能得到哪些信息？你能提出哪些除减或者除加的问题吗？

指名回答，学生独立完成。

反馈小结。

5.教学“试一试”可以让学生独立完成。

（1）

学生列式计算；

（2）

组织交流，在交流中明确运算的顺序。

6.总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。

（1）

让学生先用自己的方式进行表达；

（2）

加以归纳形成清晰的认识。

三、巩固提高

1.完成书本练一练

让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流。

四、适当总结，完成作业

“想想做做”第2题剩余习题和第6题

（自己提出的问题也要完成）

五、板书设计：

不含括号的混合运算

40÷5+12 12+40÷5 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元）

答：一共应付20元。

六、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教学实录