《黄鹤楼送孟浩然之广陵》名师课堂实录

15 黄鹤楼送孟浩然之广陵

一、

导入

师：孩子们，这节课我们继续学习古诗三首的第二首，请大家齐读课题。课前老师已经布置了预习，这首诗中有三个生字，谁来读一读。（课件出示）

二、

课堂新授

（一）、识字、写字

师：这三个字在书写的时候哪里容易出现错误，谁来给大家提个醒

生：鹤字不好写

师：我们先来观察一下，这个字左右两部分在宽窄高低有什么关系？

生：左右结构，

师:观察这个字，请大家伸出右手和老师一起写一写这个字

（撇

顿笔

行笔

提

出锋

）（横：顿笔

行笔

顿笔）

师：让我们再来写一写这三个字。

（二）、初读古诗

师：让我们把这三个字送回古诗，齐读课题

。读了课题你知道那些信息？

生：

李白送孟浩然

目的地扬州等

师：谁来整理一下诗题，完整地理解诗题读一读。带着我们的理解再读一遍课题. 师：为了更好的学习本课，我们先看一下本课的学习目标（课件出示）孩子们，要完成本节课的目标，结合以前学古诗的经验，你有什么方法？

生：熟读

借助工具书

课下注释

师：我把大家的方法总结一下，谁来读一读？

生：

读

师：今天，就用大家总结出来的方法，来学习这首古诗吧！

生：自主学习（教师巡视指导）

师：刚才大家学的很认真，下面我们来汇报自学成果，谁把这首诗读一下。

1、

正确通顺

2、

节奏有了，再慢一点韵味有了。

3、

让我们一起读一读。

（三）、理解感悟

师：古诗会读了，谁来说说你的收获？

师：故人：指的是谁？关于李白和孟浩然你了解多少？（课件出示）

西辞：画出来，顺带“下扬州”

烟花：那艳丽的春景，到底是什么样的？想不想看！（课件出示）

三月的江南，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，孩子们，你还能用那些词语形

容这美丽的烟花三月。

师：大家春天的词汇积累的真不少！春天的景色真不好！让我们完整的描绘一下这美丽的春天。（给大家一些时间，谁来联系说一说）

生：学生说说

师：大家眼中的春天真美啊！谁来妹妹的读一读这两句诗！

生：朗读（教师评价指导）

师：孩子们读的真好，现在你的脑海里出现了怎样的画面？

生：描绘画面（评价）

师：刚才大家针对第一句话想象出这么丰富的画面，那么看第二句，你想到了什么？是啊！在哪美丽的烟花三月，孟浩然水流之下直奔扬州，同学们请做好，我们齐读前两句，让那充满诗情画意的画面在我们脑海中定格

师：三月的江南春意盎然，风景如画，然而李白无暇顾及这些，他的眼中，她的心中只有什么呢?谁来读一读3、4句，从这两句中你读懂了什么呢？

孤帆：真的是这样吗？真的是孤零零的一只小船吗？

真的是应了那句：

谁来继续说说你的收获。读出你的理解(1、船一下子就消失了的吗？你能读出渐渐消失的感觉吗？2、像他这样谁来读一读（从中体会到李白对孟浩然的怎样的感情）3、读出不舍。此时此刻，你眼前出现的是怎样的画面。谁来补充) 生：

这样的感情在全诗当中并没有出现一个字眼，这种依依惜别的之情是怎样的表现出来的？

(借……..之情，抒发……..之情) 让我们一起送送孟浩然…….. 让我们一起送送孟浩然…….. 让我们一起送送孟浩然…….. 师：那如诗如画的江南三月，以及老朋友送别时，难舍难分已经在你心中定格成永恒，让我们拿起你手中的画笔，画出你心中的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，画之前把题目写在上面。画完的同学互相说一说，你的这幅画描绘了怎样的画面。

生：展示

师：画美，语言更美，这么美的画面不可辜负，看着这幅画作，试着把这首诗背下来。

生：背古诗

三、课堂小结：

一堂课下来，我们看到了美丽的烟花三月，看到了好友之间身后的友谊，看到了一代诗仙李白的旷世才情，课下老师希望了解一下孟浩然，读一读他的诗，好这节课我们就上到这里