税率优秀获奖教案

《税率》教学设计

教学内容：人教版小学六年级下册第10页《税率》，例3

教学目标：

1、知识技能：知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税和税率的含义。以及根据具体的税率计算税款。

2、情感态度：增强学生的法制意识，知道依法纳税是每个公民应有的义务。

重

点：能运用百分数的知识正确的计算应纳税额。

难

点：税率的理解

课前准备：教师准备

PPT课件

学生准备：收集有关纳税的资料

教学过程

⊙情境引入

1．课件出示学校改造前后的对比图。

(1)看图，说一说我们的学校有什么变化。

(引导学生从学校的校舍、教学设施等方面的变化)

(2)讨论：用于改造学校的资金是从哪儿来的？

(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2．导入新课。

什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率) （设计意图：通过对学校变化的对比，使学生认识到税收的重大

用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。）

⊙初步认识、理解有关纳税的知识

1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

2．学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)

(1)什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。（示课件）

(2)什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。（示课件）

(3)税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。（示课件）

(在学生理解税收意义的基础上，引导学生读一读（课件）、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性)

(4)税收的主要种类有哪些？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。（示课件）

(5)什么叫应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。（示课件）

(6)什么叫税率？

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

（示课件）

（7）税率、应纳税额、各种收入之间的关系？

3．初步了解我国的税收政策。

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。

（设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作

用。）

⊙探究应纳税额的计算方法

1．课件出示教材10页例3。(自主探究应纳税额的计算方法) 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

2．读题，汇报从题中获取的信息。

已知营业额是30万元，税率为5%，求应缴纳营业税多少万元。

3．思考如何运用所给信息解决问题，并在小组内交流。

4．学生尝试列式，

师指名板演。

30×5%＝1.5(万元)

答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。（示课件）

5．讨论：为什么用乘法计算？

(引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算)

（设计意图：结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。）

⊙拓展延伸

（1）（示课件）

某饭店11月份上缴营业税3.5万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，该饭店11月份的营业额为多少万元？

[指名板演：3.5÷5%＝70(万元)，并引导学生说清解题思路]

⊙

拓展延伸（2）（示课件）

根据新个税规定，个人收入在3000——5000元之间，超过3500元的部分应按3%的税率缴纳个人所得税

杨老师的月收入为3800元，他每个月应缴纳个人所得税多少元，税后月收入是多少元？

学生独立完成（示课件）

应纳税总额

3800 —3500=300元

缴纳个人所得税

300 ×3%=9元

税后月收入

3800 —9=3791元

⊙拓展延伸（3）（示课件）

（1）税率是永远不变的。（

）

（2）各种收入与应纳税额的比率叫税率。（

）

（3）纳税只有我国才有，其他国家没有。（

）

（4）营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（

）

⊙全课总结

这节课我们学习了什么内容？你掌握了哪些知识？

⊙布置作业

教材14页6、10题。

板书设计

税

率

缴纳的税款叫应纳税额。

应纳税额与各种收入（销售额、营业额、等的比率叫做税率）。

税率=应纳税额各种收入×100%

各种收入=

应纳税额=各种收入×税率

教学反思

今天教学了《纳税》这一内容，本节课我主要分了四个环节进行教学的。

第一环节课题的导入，用我们学校的变化来说明税收的意义。国家收税有什么意义呢？学生们各抒己见，收税的钱可以办学校、可以修路、可以给大家安装健身器材，一句话可以建设我们的国家，很顺利的引入本节课所学的内容，学生们的积极性得到了提高。

第二环节学生自学，理解税率的种类、应纳税额、税率的意义。税率、应纳税额、各种收入之间的关系。并总结税率公式：应纳税额÷收入=税率，并由此让学生推出求应纳税额、收入的计算公式。

第三环节税率公式的引入，当学生了解了税收意义以后，我给出一个百分数3％，如果按收入的3％收税，让学生结合自己的生活经应纳税额税率

验，举例说明应该交税多少元？学生举例后，我告诉学生，这个3％叫做“税率”，进一步理解税率的含义并总结税率公式。

第四环节进行当堂训练。

就这节课来看，课堂氛围较好，学生的学习兴趣较浓，都能够主动学习，学生们的学习效率也很高，但也存在一定的问题，在计算技巧方面还有待加强，今后还要在计算上下功夫。

通过这节课的教学有两点感悟：

1、虽然我设想的是以学生为主，充分发挥学生的主动性，但是课堂上我的参与却太多，不敢放手给学生，总是想要想帮学生把苦难扫清。但是长期以来由于我的过分参与，表面上的放手，其实正是束缚孩子成长的枷锁。剥夺了学生自主探索的能力。

2、课堂上对于孩子的评价不够，没有给学生提供展示的平台。评价语也显得有些缺乏，没有最大限度的调动孩子的积极性。

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