1.认识千米教学设计｜教案在线预览

资料摘要

千米的认识教学设计藤县天平镇保燕小学授课人：梁艳梅课型：新授课1课时教学内容：苏教版三年级下册第20-21页。教学目标： 1．使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的换算。2.在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识千米

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-09 09:57:00

来源学校

学校：藤县天平镇保燕小学

1.认识千米教学设计

未知

2018-04-09 09:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.认识千米教学设计

正文

千米的认识教学设计

藤县天平镇保燕小学

授课人：梁艳梅

课型：新授课

1课时

教学内容：

苏教版三年级下册第20-21页。

教学目标：

1．使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2.在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。

3.通过同桌合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。

教学重点：使学生建立千米的观念

教学难点：在建立千米观念的基础上去正确估计物体的长度

教学教具：课件

教学过程：

一、互动对话，生成“千米”概念

1、

谈话：我们已经认识了哪些常用的长度单位？大家说一说，指名回答。

2、

出示课件：①做一做：在下面的（

）里填上适当的长度单位。

数学书厚10（

毫米

）课桌高度80（

厘米

）黑板长度30（

分米

）。

有一项田径比赛是200（

米

）跑藤县到天平的公路大约长30（

千米

）。

板书（千米、米、分米、厘米）

3、

引入新知

探讨：藤县到天平的公路长度，为什么要用千米作单位？（板书：千米的认识）

明确：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”作单位（出示课件）

4、

尝试读写

激活学生经验：你们知道“千米”的符号与读写方法吗？谁能给大家介绍介绍？

5、

生活举例

引出例题1 出示课件（板书：1千米=1000米 1km=1000m）

二、猜测估计，建构“千米”概念

1、

猜测估计——体验千米和米之间的进率

（1）

猜测：千米在生活中应用比较广泛，那么1千米到底有多长呢？猜猜看。

学生根据自己的经验进行猜测

(2)估计：围绕学校篮球场跑大约是90米，如果按100米算，你跑多少圈是1千米. (3)体验：课后体验1千米有多长

(4)明确：1000米就是1千米。1千米也就是1000米

三、分层练习，在变式应该中深化认识

1、实际应用，促进迁移

课件出示：

（1）口答：8千米=（）米 6千米=（）米 4千米=（）米

5千米=（）米 3千米=（）米

（2）想想做做1，交流一下，谁的速度最快，谁的速度最慢，然后中间的两个再根据实际，确定下来

2、

课后作业：完成想想做做5 四、全课总结

五、板书设计：

千米的认识

毫米

厘米

分米

米

千米

在今天学习中你又有什么收获?感觉自己表现得如何?还有什么问题?

1千米=1000米 1km=1000m

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.认识千米教学设计