成数教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1.借助生活情境理解成数的意义,会进行相关的计算。2.经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程,提高解决问题的能力,培养应用意识。3.体会成数在生活中的应用价值。教学重难点:能应用成数进行计算。理解成数的含义以及成数与百分数的内在联系。教学过程⊙复习准备1.把下面各数化成百分数。0.2

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-05-02 09:47:00

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学校：修水二中

成数教学设计一等奖

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关键词：成数教学设计一等奖

正文

教学目标

1.借助生活情境理解成数的意义,会进行相关的计算。

2.经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程,提高解决问题的能力,培养应用意识。

3.体会成数在生活中的应用价值。

教学重难点:

能应用成数进行计算。

理解成数的含义以及成数与百分数的内在联系。

教学过程

⊙复习准备

1.把下面各数化成百分数。

0.2 1.36

2.李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几?

师:农业收成可以用百分数来表示,有时也可以用另一种表示方法,这节课我们就来学习成数。

(板书课题:成数)

设计意图:通过复习,为新知的学习作铺垫。

⊙探索新知

1.成数的意义。

师:在一些新闻报道中,我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述,这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。

(1)质疑:什么是成数呢?

(2)学生交流自己的见解。

(3)教师明确:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

(4)举例说明:“一成”就是十分之一,“二成五”就是十分之二点五……

2.把成数改写成百分数。

(1)课件出示:把下列成数改写成百分数。

三成三成五七成九成四

(2)小组探讨,找出改写方法。

(3)指名汇报:先把成数改写成十分之几,再改写成百分数。

3.教学例2。(理解成数的含义,解决有关成数的实际问题)

(1)课件出示例2。

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)学生读题,理解题中的数学信息。

(3)节电二成五是什么意思?

(4)学生独立解答,指名学生说解题思路。

教师根据学生的思路,板书解题过程:

350×(1-25%)

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。

师:在列式计算时,我们可以直接把成数改写成百分数,用百分数进行列式计算。

⊙课堂练习

1.课件出示教材9页“做一做”。

(1)明确题意,引导学生说说“增长两成”的意思。

(2)明确解题思路。

(3)独立列式解答,集体订正。

2.某县前年秋粮产量2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少?

⊙全课总结

通过这节课的学***家有哪些收获?

⊙布置作业

教材13页4、5题。

板书设计

成数

例2 二成五表示25%

350×(1-25%)

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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