分数与除法板书设计及设计说明
分数与除法板书设计及设计说明
未知
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关键词：分数与除法板书设计及设计说明
正文
分数与除法(1)
【教学内容】
教材第49页的内容。
教学目标】
1。使学生理解两个数相除的商可以用分数来表示。
2。使学生掌握分数与除法的关系。
3。培养学生的应用意识。
【教学重难点】
理解和掌握分数与除法的关系。
2。理解分数可以表示两个数相除的商。
【教学准备】
课件、圆形纸片若干张
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1。教师出示圆形纸片,告诉学生现在用张圆形纸片代替一张饼,并提问:
把6张饼平均分给3个人,每个人应该分得几张饼?
把1张饼平均分给2个人,每个人应该分得几张饼?
把1张饼平均分给3个人,每个人应该分得几张饼?
2。教师根据学生的回答,板书算式
3。观察比较三个算式的商,教师指出商可以是整数、小数,也可以是分数。
4。提问:是不是任意的两个数相除,商都可以用分数表示呢?(引入新课)
二、自主探究,学习新知
1。出示例2:把3块月饼平均分给4个人每个人应该分得多少块?
列式:3÷4
2。师:每个人究竞应该分得多少块饼呢?
请同学们拿出准备好的3张圆形纸片,小组内试着动手分一分,看看每个人分了多少块饼3。小组汇报,演示不同的分法。
方法一:可以一块一块地分,先把一块月饼平均分成4份,得到4个1,3块月饼共得到12 个4,平均分给4个学生,每个学生分3个1/4合在一起是3块饼
方法二:可以把3块饼摞在一起,再平均分成4份,拿出其中的一份,即3块饼的,把这份拼在一起就得到3块饼,就是一块饼的所以每人分得3块饼。
学生汇报后,教师演示,使学生理解:3块饼的就是1块饼的3,也就是二块饼。
4。师:这时,我们用分数表示出了这两个数相除的结果,是不是其它的除法的商也可以用分数来表示呢?
教师出示:
把2张饼平均分给3个人,每个人分几张饼
5。小组派代表汇报,教师板书算式。
6。现在请同学们观察这几个算式,看看能发现什么?
集体汇报交流,师板书分数与除法的关系式
被除数÷除数=被除数/除数(除数不为0)
用字母表示:a÷b=a/b(b≠0)(板书)
三、巩固练习
用分数表示下面各数的商。
3÷8= 2÷100=
28÷7= 1÷6= m÷n(n≠0)=
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- 上传时间： 2018-04-28 16:43:00
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5ygggwenku_5071
来自：学校：赣州市文清实验学校
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