小鸡吃食ppt配套的板书设计及意图(共8页)是什么类型的资料？

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小鸡吃食ppt配套的板书设计及意图(共8页)｜教案在线预览

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关键词：小鸡吃食ppt配套的板书设计及意图(共8页)

正文

北师大版小学一年级数学上册《小鸡吃食》教学设计灵武市杨洪桥小学孙春娟

教学内容:北师大版一年级上册第43页——44页的内容。

学生情况分析:因我校处于农村学校,我班学生全部是农民孩子,家庭给孩子创造的学习机会比较少,学生获取知识、信息的能力和渠道有限。本班学生数学学习的兴趣较为浓厚,而且敢想、敢说、敢问,思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识,因而学习本课的内容,不会很吃力。经过开学以来的常规训练,学生已有了初步的合作学习的意识,为本课的学习奠定了良好的基础。在新课程理念的指导下,我注重学生实际情况,努力创设与学生生活紧密联系的生活情境,采用生动有趣、多样化的教学策略,使学生的学习热情日益高涨,自主学习的能力不断地提高。本单元是学生学习运算的起始,由于本单元的教学对象是刚入学的儿童,他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段,为了处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾,在教学中内容的呈现形式,要按照“创设问题情境-建立模型-解释和应用”的思路来呈现教学内容,所以要创设生动以及相对丰富的具体情境,借助对直观图形的操作,逐步帮助学生完成运算的抽象过程,直至知识的建构。

教材编写特点:本单元是学生学习运算的起始,对于运算的学习,一般从三个线索展开:理解运算的意义,探索计算的方法,解决简单的实际问题,教科书将解决简单的实际问题和计算的学习有机相融作为一条主线。教材在编写《小鸡吃食》这课时,主要体现在以下几个方

面:1、对于加减法的学习,理解其意义是重中之重。采取多个不同情境,逐步抽象出数学算式的方式,突破了以往一个例子或一个情境就归纳概括一个数学结论的模式,体现了数学的抽象与严谨。2、设计了一组有利于引导学生思考和交流的问题,让学生以此为线索,展开思考、尝试、探索与交流,并鼓励尝试多种解决问题的方法和策略,如用图片操作、画图解释、手指演示等,目的就是让学生面对一个问题时,学会如何进行思考,并能够在独立思考的基础上,尝试用自己的方式表达对数学问题的理解,从而探索解决问题的思路和方法。3、注重数的认识和运算意义有机结合,促进学生对数的认识。4、注重培养学生解决生活中简单实际问题的能力。10的加减法在计算学习中非常重要,是后续学习进位加法和退位减法的重要知识基础。提供充满童趣的“小鸡吃食”的主情境,情境本身具有一定的开放性,将有关10的加减法有机地融入情境之中。

教学内容分析:《小鸡吃食》是义务教育教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加减法(一)中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始,而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法,这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境,让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展,又使学生学会了有条理地思考问题。

设计理念:

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念,充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与意识,引导学生在具体的操作活动中,进行独立思考,自主学习,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,从而获得知识,培养了能力。

根据学生的年龄特点、教学内容,我确定了如下的教学目标: 1、知识与技能:

(1)结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

(2)学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

2、过程与方法:

(1)结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,进一步理解加减法的意义。

(2)能根据数学信息,列出不同的加减法算式。

3、情感态度与价值观:

(1)让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

(2)初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。

教学重点:通过摆一摆、画一画等活动,掌握10的加减法的计算方

法。

教学难点:认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备:课件、学具、表格

教学流程:

一、情境导入,揭示课题

1、师:同学们,老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧,蓝蓝的天,白白的云,小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉肚子好饿呀,于是它们决定回家去吃饭。同学们,走,我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

(设计意图:激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境,通过画面、语言铺陈渲染,让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。)

二、动手操作,探究新知

1、出示情境图

师:请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个数学问题吗?根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡?”这样的问题,教师相继板书。

师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10

师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算,老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说,摆一摆。

师:鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖,有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来,可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖,就到另一个盘子边去吃,看看你又有什么问题?我们该怎样列式解答呢?请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆,并把你摆的过程和同桌交流,比比谁摆得快,说得棒?(学生动手操作,并和同桌交流)

师:谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。

3、师:看这组算式(第①组)有哪些数字?(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。

4、拨一拨,填一填。

学生先利用计数器自主拨珠,之后在小组内交流,最后完成表格。(设计意图:新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动,为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围,孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动,亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。)

三、儿歌激趣,升华情感

1.学儿歌

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:

《凑十歌》

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七好伙伴,

四六四六一起走,

五五伸出一双手。

2.手指游戏

师:小朋友们真棒,这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师:我出9

生:我出1

师:9+1=10

生:1+9=10

师:10-9=1

生:10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动,巩固新知

1.小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

2.机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。

3.播放歌曲《小猫钓鱼》

师:机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列,这不小猫咪咪也来凑热闹了,课件播放歌曲《小猫钓鱼》,听完歌曲,你有什么感想?我们做事一定要专心,这样才能把事情做好,老师相信你们一定能做到。出示习题:请你来算算小猫钓了几条鱼。(学生试着说一说,并独立列式解答。)

找学生说计算方法和结果,教师课件演示。

4.猜猜淘气家的电话号码

师:玩累了,小动物们想去淘气家做客,但却不知道淘气是否在家,还是打个电话问问吧,可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码,我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题,得数连起来就是淘气家的电话号码。

5.拓展题

师:淘气又给我们出了一道难题,同学们请看。(课件出示)

1+2+3+4+5+6+7+8+9=

(设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,不仅实现巩固10的

加减法,激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学,喜欢数学的兴趣。)

五、总结与评价

师:今天我们和小动物们玩得都很开心,请与大家分享你的快乐和收获吧。板书设计:

小鸡吃食(10的加减法)

10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

作业设计:

连一连,合成10

②⑦⑤

①⑨

⑥④

⑤⑧③

课后反思:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手事件、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识,实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法,使他们感受到加减法之间的联系,同时也有助于知识的迁移,提高学习的效率。给学生提供了充分的思维空间,让他们充分表达自己的想法、算法,对于培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。

资料摘要

小鸡吃食ppt配套的板书设计及意图(共8页)

小鸡吃食ppt配套的板书设计及意图(共8页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小鸡吃食PPT及配套教案及板书设计(共8页)

小鸡吃食PPT课件和教案设计（一等奖）(共5页)

小鸡吃食PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

小鸡吃食PPT课件和板书设计(共3页)

小鸡吃食PPT课件课堂实录(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食ppt配套的板书设计及意图(共8页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？