语海畅游·积少成多教案教学设计导入设计

《让人物形象鲜活起来》——习作外貌描写教学设计

孟津县麻屯镇水营小学韩小丽

教学目标：

1、学会细致观察人物的长相、穿戴、体型等，在整体观察的基础上学会捕捉人物最与众不同的地方。

2、学会按一定的顺序，抓住人物的特征进行外貌描写。

3、能适当运用形容词及修辞手法让人物形象活起来。

教学重难点：

让学生领会人物外貌描写的其本要领，抓住特点，按一定的顺序去描写。

教学过程：

一、导入

1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格。画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而我们该怎样留住这美好的瞬间呢？

2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。（板书）

二、了解外貌描写

1、那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？（找生试说）

2、PPT课件出示外貌描写的定义

外貌描写:又称肖像描写，不仅指对人的年龄、身材、容貌、衣着的描写，还包括对人的姿态、神情等的描写。

3、具体了解外貌描写：

身材特点指人的高矮胖瘦；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、肤色等方面进行描写；面部神情指人的喜怒哀乐；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；

衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。

三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题

1、知识导引

怎样才能写好一个人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？

PPT：“圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。

”

生：少先队员

师：为什么猜不准是谁？（没写出特点来）

师：刻画的人物缺乏个性特征，所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。

2、那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的特点。）

四：人物外貌描写三大招

（一）抓住人物外貌中最主要的特征

1、再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。

只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

师：为什么是猪八戒？你是从哪些词语中看出来的？

生：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙

师：这些词语就是猪八戒的主要特征呀！看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。

2、师：下面请大家看一幅图片，说说他是谁？他有哪些外貌特征呢？

（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。）

生：孙悟空

老师：孙悟空的主要特征有哪些呢？

生：金光闪闪的战袍,头戴金冠，金箍棒，火眼金睛炯炯有神，铲除一切妖魔的决心

3、猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

生：我从三头六臂、乾坤圈、风火轮这几个词语中看出娜扎的主要特征。

小结：因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来。外貌描写时要抓住人物最主要的特征.(自己独有的不同于别人的特点) （二）进行外貌描写时要按一定的顺序。

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

1、按照从整体到局部的顺序写。

我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。

师：在这段文字中，请你试着说一说，哪些地方是整体描写？哪些地方是局部描写？

生：整体描写：我的妈妈在卫生学校当老师。

局部描写：她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。

师：先整体写妈妈的身份，

然后局部写妈妈的外貌特点, 局部写按照从上到下的顺序。

2、一个九岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。

师：在这段文字中，请你试着说一说，哪些地方是整体描写？哪些地方是局部描写？

生：整体描写：一个九岁的小姑娘调皮、倔强。

师：这是整体写了小姑娘的什么？

生：整体写了小姑娘的性格特点。

局部描写：白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。

3、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

师：你觉得这段文字是按照什么样的顺序来写的？

生：从上到下的顺序。

师：请伸出你的手指，和老师一起做动作，看看是不是从上到下的顺序？

师生一起读文字做动作，实际体会从上到下的写作顺序。

4、我来印证一下

弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的。翘鼻子、薄嘴唇，一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。

（文字分为三种不同的颜色，让学生随意说自己喜欢的颜色，弟弟的外貌描写是按什么顺序来写的？）

5、总结复习：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。小提示：写人物面部时一般也是先写脸庞总体印象然后再写五官特点的。

（三）巧用修辞（比喻）

如何使外貌描写生动传神？可以适当的运用修辞。

1、

练一练

①

他个儿高高的，长得很瘦。

②

她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。

③

他的眼睛很小，却很有神。

让学生加入比喻修辞说一说。

2、师出示加入比喻的句子，让生读一读，体会运用比喻的好处，让外貌描写更加生动传神。

1、他个儿高高的,长得像根竹竿一样瘦

。

2、

她微微张开樱桃小口，露出一排整齐的糯米般的银牙。

3、

这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。

五：复习学过的人物外貌描写的方法：

1、抓住主要的特征

2、按一定的顺序

3、巧用修辞

六、做游戏：猜猜她是谁？

1、她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛，戴着一付红色的眼镜。经常扎着麻花辫.她爱跳舞，更爱唱歌，她参加的歌唱节目多的都数不过来！她唱的<花儿的花儿>我们都会唱呢！

2、生猜（常沥天）

七：我来试一试，写一写

题目：我的同学

要求：

（1）请同学们选择一位同学抓住他的外貌特征写出来,让大家来猜猜，你写的是哪位同学。

（2）50-100字。

（3）时间5分钟。

（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。

八：我来评一评，学生展示习作

•

评改要点：

• 1、能否抓住人物的特征来写？

• 2、能否按一定的顺序？

• 3、能否运用形容词或比喻等修辞？

九、作业：

你了解自己吗？今天我们从外貌开始了解自己吧！回家后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让别人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。

十、寄语

最后老师希望大家能用自己的一双慧眼去发现生活中的真善美！