21 一块特别的石头教案范文

《一块特别的石头》教学设计

洛阳市嵩县第一实验小学

樊雪峰

导学目标

1、自由读课文，我能说出作者是怎样把内容有顺序的写具体的。

2、我能有感情地朗读课文，抓住重点语句体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。

导学重点难点

了解李四光研究巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。 导学过程

一、谈话引入

师：一块特别的石头，让一个特别的孩子，发现了第四季冰川遗址。今天，我们就去认识这块石头，结识这个孩子，聆听他的故事。上节课同学们已经初步学习了课文，回忆一下课文主要写了一件什么事。 二、细读感悟

（出示学习目标）

1、自由读课文，我能说出作者是怎样把内容有顺序的写具体的。

2、我能有感情地朗读课文，抓住重点语句体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。

（根据学习目标学生自学）

1.自由读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？ 生汇报：课文先概括介绍李四光是我国著名的地质学家，再写李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的老人和父亲没能解答他的疑问；最后写李四光长大后，在英国学习了地质学回到了祖国，经过考察才明白巨石是被冰川带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。 2.抓住重点词语感悟：

（1）自由读课文第二至第八自然段，边读边想：这块特别的石头“特别”在哪里？ 生自学，汇报。

过渡：这么特别的石头，你们有疑问吗？(指名说) 李四光和你们一样，心中充满了许多疑问，李四光为了解开这个疑问，他都问了谁？结果怎样？我们继续学习：

（2）默读第二至第八自然段，用“___”画出李四光的问话，用“~~~~”画出别人的回答，读一读这些话，想一想你从中体会到了什么。 A.四人小组讨论讨论。 B.小组面向全班汇报。

C.师点拨。

D.指导读好对话，体会李四光勤于思考、善于动脑的可贵品质。“从哪里”和“从天上掉下来的”是文化和答话的焦点，在朗读时要加重语气。（生自读，齐读）

E.指导学生分角色朗读：旁白、陈二爹、爸爸、李四光、小伙伴。

过渡：李四光对陈二爹的回答不相信，对爸爸的回答仍不满意，“真是打破砂锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题，他是如何研究的？看屏幕：

3、读课文九、十自然段，边听边想：当村里的老人陈二爹和李四光的爸爸都不能回答李四光的疑问时，李四光是怎样做的？又是怎样思考和解决自己的疑问的？ （

生自学，汇报，检查点拨。）

李四光并没有放弃。这些问题一直缠绕在李四光的脑海里，到他长大后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里。后来，他回到家乡，专门为这块石头而考察中国的冰川，发现了中国第四纪冰川的遗迹。那么从李四光思考和解决自己的疑问的过程中，你体会到了什么？ 指导读好第九、第十自然段，体会李四光勤于思考、执著追求的可贵品质。

4、让我们带着崇敬之情读读第一自然段。

三、总结升华

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国——“着名的地质学家”。李四光终于解开了巨石之谜，并取得了震惊世界的研究成果，这一切靠的是什么？（生回答）

你此时还有什么感受要说吗？（生谈感受）

只

要我们遇事像李四光那样爱提问、肯动脑，一听会很优秀的。

四、巩固拓展

1．许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。

2．愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

板书：

21 一块特别的石

勤于思考 李四光 善于动脑 可贵品质

执著追求