天山之夏教学设计范文

《天山之夏》教学设计

黄荆乡中心完小 段永桥

一、教学目标

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的片段。

2、感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。同时积累文中优美的语句。

3、说出天山景物的特点，学习写景状物的方法。

过程与方法：

引导学生朗读，读中想象，读中感悟，自主学习、探究交流。

情感态度与价值观：

感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

二、重点、难点

重点：说出天山景物的特点，从中感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。

突破方法：引导学生朗读，读中想象感悟，抓住重点语句探究交流，教师点拨。

难点：感受天山美景，让学生将优美词句的感受化为积累。

突破方法：引导学生朗读、感悟，抓住优美句重点品析，从中受到美的熏陶。

三、教法学法

教法：引导、点拨法

学法：朗读、感悟、探究、交流

四、教学准备：收集相关资料，课件。

五、课时安排：一课时

六、教学过程

一、

情境导入

同学们，我们生活在美丽的江南，江南水乡，小桥流水，粉墙黛瓦，吴侬软语，是人们心目中的世外桃源。那么，北国的天山又是一番怎样的景象呢?著名作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，

景物丰美。今天我们就随同碧野，一起走进《天山之夏》，去欣赏一番那里迷人的景色吧。

二、

初读课文，整体感知

1.读课题，教师演示课件，介绍天山：

天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲最大山系之一，全长2500千米。平均海拔约5000米，最高峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。

2.自读课文

师：真是太美了！那么课文主要描写了天山的哪些景物，是按照什么顺序来描写这些景物的。请同学们带着这个问题速读全文。

3、作者笔下的天山之夏给你留下一个什么样的印象呢？（美）

4、美在哪里呢？或者说文章描写了天山哪些美丽的景物呢？

5、指名回答，教师板书：雪峰、溪水、原始森林、野花、千里牧场。

6、课文是按照什么顺序来描写这些美丽的景物的？找出课文的脉络句。表明地点变换的句子。学生快速浏览课文，使用跳读法（进入天山、再往里走、再往里走）。板书

三、

精读课文，理解感情

（一）学习课文第二自然段

1、刚进入天山时，我们看到了什么？请同学们自由读课文第二自然段。

2、刚进入天山时，我们看到了？（雪峰、溪流）

3、哪个句子是描写雪峰的？哪些句子是描写溪流的？指名回答。作者主要采用了什么方法把这些景物展现在我们面前的? 4、课件出示

①蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。(作者把雪峰比作白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白;还运用衬托手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如

一幅优美的风景画。多么丰富的想象，多么贴切的比喻，多么巧妙的衬托，多么美丽的景色呀!)

②融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。(一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势;把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银练”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的美丽，多么的讨人喜爱啊!这雪水和溪水，仿佛一个寂静清凉的世界，也展示了天山的无限生机。)

5、谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点? ——天山的雪峰：高、大、白。

——天山的溪流：急、清、活。

6、小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情。请同学们再次读这部分课文，用心体验语言文字美。

7、小结学法

自读课文、想想写了哪些景物、品一品语句是怎样展现美的、小结景物的特点、小结描绘景物的方法、再读体验语言文字美。（课件出示）

(二)自学课文第3至6自然段

1、请同学们仿照学习第二自然段的方法自学第3至6自然段。（分三个小组进行学习）

2、自读课文，五分钟后小组各派一名学生代表汇报。

3、第一小组汇报（第3自然段）

（1）体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。” ——

“蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“ 斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下。(精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了。) （2）、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的?(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密) 4、第二小组汇报（第4、5自然段）

（1）让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法? “在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”(─动人的排比和比喻，突出野花绚烂)作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。

(2)“马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。”(─工整的对称，烘托生机盎然)这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富有变化;一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。

(3)“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?”(─有力的反问，强调天山美丽)这里巧用反问强调了天山的美无与伦比，不似春天胜似春天，赞叹之情溢于言表。

（4）天山的野花：多、高、艳

天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静

5、第三小组汇报（第六自然段）

（1）课件出示：墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛缓缓流淌。（双重富丽的花边，一色的酥油草，清清的溪水，写出了牧场的奇丽）

（2）课件出示：草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。太阳底下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光，似乎在告诉你，这就是天山之夏，这就是人间天堂。（无边的平展，写出了草原的辽阔，风平浪静，写出了草原的静，比喻句，写出了对天山的赞美和喜爱）

6、教师小结：高大的雪峰、清澈的溪流、茂密的原始森林、鲜艳的野花、奇丽的千里牧场，这就是 ，这就是 。

三、美读课文，体会写法

1.再自由读课文，相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来，注意把一些好词佳句读得更有味。

2.师：同学们，我们把这么美的天山读出来了，也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法：

(1)按照一写的顺序来写。以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

四、阅读整理，写法迁移，推荐阅读

1.课外尝试用课文中写景状物的方法，来写一处自己熟悉的景物。注意以上三点。

2、《天山之夏》的作者碧野，他的作品充满了对新生活的希望和祝福，比喻、对仗，排比，拟人是碧野常用的修辞手段，借此来创造富有节奏感的艺术境界，语言文字流光溢彩，《天山之夏》节选自《天山景物记》，《天山景物记》除了写雪峰、溪流、森林、野花、千里牧场、还写了野马、蘑菇、旱獭、雪莲。想知道碧野笔下的野马、蘑菇、旱獭、雪莲是什么样的吗，课外去读读《天山景物记》吧！

五、板书设计

天山之夏

雪峰

高

大

白

溪流

急

清

活

天山之夏 森林

绿

密

静 人间天堂

野花

多

高

艳

牧场

奇

阔

静