资料摘要
25倔强的小红军（2课时）第一课时学习目标：1、学会本课生字、新词。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的记叙顺序。3、弄懂自然段的段意，划分结构段，再归纳文章的主要内容。教学过程一、导入，明确目标。1、长征，是中国历史的伟大创举。红军战士翻雪山，过草地，历经了千难万险，才完成了这一壮举，许多人为此付
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25 倔强的小红军国家优质课一等奖
未知
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关键词：25 倔强的小红军国家优质课一等奖
正文
25倔强的小红军（2课时）
第一课时
学习目标：
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的记叙顺序。
3、弄懂自然段的段意，划分结构段，再归纳文章的主要内容。
教学过程
一、导入，明确目标。
1、
长征，是中国历史的伟大创举。红军战士翻雪山，过草地，历经了千难万险，才完成了这一壮举，许多人为此付出了生命的代价。这，不仅仅一个小红军，还有千千万万个小红军、老红军。
2、
展示目标。
二、
自主学习
1、默读课文，思考：
课文出现的两个人，一个是
，一个是
。
2、逐段读课文，找出文中生字及连在一起的词语，做上记号，然后给下面的生字注音并组词：倔（
）
顾（
）
薄（
）
段（
）
港（
）
狠（
）
3、请你说说课文的主要内容。（口述）
三、小组合作促学
1、分段朗读课文，检查字音的掌握情况。
2、交流各自识记生字的方法，互相帮助解决自学中的疑难。
3、读第一自然段，思考：“神情”是什么意思？“往事”指什么时候的事？这件事发生在什么地方？
4、讨论：按事情发展的顺序，课文可以分为几个部分？
四、展示交流
交流主题：课文里的小红军给你什么样的印象呢？
知识链接：红军长征（1934.10—1936共产党领导的各路红军分别从各苏区向陕甘苏区转移。其中红一方面军行程在二万五千华里以上，因此长征又常被称作二万五千里长征。
陈赓：（1903—1961）共和国大将，著名军事家革命家。
促学提示：学会有感情地朗读；学会倾听，
交流提示：口头表达要通顺流利，用词准确。
学习笔记：积累文中的好词好句，
促学提示：从人物的语言中感受人物的性格。
交流提示：抓住文章的中心理解故事中的人物。
写法提示：抓住人物的神态和动作来表现人物的性格特点。
五、达标检测与反馈：
第二课时
学习目标：
1、了解外貌描写对表达人物性格的作用。
2、认真学习课文，体会红军长征中患难相助、生死与共的革命精神及小红军一心只为他人的高尚情操。
3、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
教学过程
一、导入，明确目标。
1长征途中，面对艰苦的战争环境，红军们患难与共的故事很多很多。让我们继续学习课文，走进那个热血年代，走近他们高尚的心灵。
2、展示目标。
二、
自主学习
1、找出描写小红军和陈赓外貌的句子画上横线，体会当时战争条件的艰苦。
2、找出描写小红军神态和动作的句子画上横线，思考：小红军这样做的目的是什么呢？
3、小红军最后的结局怎样？你是怎么知道的？
三、小组合作促学
1、小红军一次次以什么理由骗过陈赓的？读陈赓和小红军的对话，完成下面的连线。
陈赓
小红军
“上马骑一会”
体力比你强
“骑一段路再说”
等同伴
“一块儿走”
比你还多
“把它吃了”
要同马比赛
2、陈赓走后怎么知道自己受骗了呢？
3、看到牛膝骨上的牙齿印，陈赓明白了。他明白了什么？
四、展示交流。
交流主题1：一包青稞面在长征路上可是稀有之物，为什么陈赓要给小红军？小红军却不要呢？
交流主题2：倔强的小红军牺牲了，你最想对他说什么？
五、课堂检测。
文中的小红军“”的品质的确让人感动。把最打动你的地方读一读，试试通过写人物的语言、神态、动作、外貌来写一个让你难忘的人。
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关于本教案的常见问题
Q：25 倔强的小红军国家优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 倔强的小红军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。